Implementasi Model Inkuiri Terbimbing pada Materi Suhu dan Kalor untuk Meningkatkan Keterampilan Analisis Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11714Keywords:
Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Analisis, Suhu dan KalorAbstract
Keterampilan analisis merupakan komponen penting dari keterampilan berpikir tingkat tinggi yang menjadi tuntutan utama dalam Capaian Pembelajaran IPA pada Kurikulum Merdeka. Namun, hasil pembelajaran di tingkat SMP menunjukkan bahwa keterampilan analisis siswa masih tergolong rendah, khususnya pada kemampuan membedakan, mengorganisasikan, dan mengatribusikan. Kondisi tersebut menuntut penerapan model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan siswa dan melatih proses berpikir analitis secara sistematis. Model pembelajaran inkuiri terbimbing dipandang relevan karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk membangun konsep melalui tahapan penyelidikan yang terstruktur. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan analisis siswa SMP pada materi Suhu dan Kalor. Penelitian menggunakan desain pre-eksperimental dengan one-group pretest–posttest design yang melibatkan 28 siswa kelas VII SMP. Data dikumpulkan melalui lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes keterampilan analisis, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing terlaksana dengan kategori sangat tinggi (100%). Peningkatan keterampilan analisis siswa berada pada kategori tinggi dengan nilai N-gain sebesar 0,75 dan effect size sebesar 2,536 yang termasuk kriteria efek kuat. Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran tergolong tinggi dengan persentase sebesar 79,53%. Temuan ini menunjukkan bahwa model inkuiri terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan analisis siswa dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran IPA untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka yang berorientasi pada penguatan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
References
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (Tenth Edition). In McGraw-Hill Education (10th ed.).
Arsyad, A. A., & Dewi Sartika. (2021). Mengukur Keterampilan Berpikir Analitis Fisika saat Masa Pandemi Covid-19. Saintifik, 7(2), 157–160. https://doi.org/10.31605/saintifik.v7i2.323
Astuti, D. B., & Budiyanto, M. (2022). Efektifitas Penerapan Project-Based Learning Berbasis Outdoor Study dengan Bantuan Microsoft Teams untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Pensa E-Jurnal?: Pendidikan Sains, 10(2), 305–312. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/45286/40805
Astuti, Y., Siti Aulia Febrianti, Budhi Akbar, & Luthpi Safahi. (2021). Students’ Analytical Thinking Ability through the Strategy of Giving Feedback on Excretion System Learning. Bioeduscience, 5(3), 196–200. https://doi.org/10.22236/j.bes/537767
Baruno, A. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Analisis pada Materi Genetik melalui Model Pembelajaran Guided Inquiry Terintegrasi Virtual Lab. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(2), 176–182. https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i2.202
Cahyati, R., & Subali, B. (2022). Differences of Analytical Thinking Skills on Biodiversity Material in Guided Inquiry Model with Conventional Class. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(1), 32–38. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i1.1076
Dewi, P. R., Nurdiani, & Cartono. (2021). Perbandingan Articulate dan Power Point Interaktif sebagai Teknologi Penunjang Tpack untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Materi Sistem Saraf. BIOSFER?: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 8(1), 31–42. https://doi.org/https://repository.unpas.ac.id/54425/.
Falah, G. A. Z., Wakhidah, N., Wahyuni, F. A., Ummah, K., & Hidayati L, S. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Analitis Peserta Didik Kelas VII pada Pembelajaran IPA Di SMP Negeri 3 Waru. Experiment: Journal of Science Education, 4(2), 2747–206. https://doi.org/http://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/experiment Analisis
Fitriani, F., Wirawan Fadly, & Ulinnuha Nur Faizah. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Analitis Siswa pada Tema Pewarisan Sifat. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 55–67. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i1.64
Hananto, B. A., & Melini, E. (2023). Mengukur Tingkat Pemahaman Pelatihan Desain Karakter dengan Quasi-Experiment One Group Pretest-Posttest. Jurnal Titik Imaji, 6(2), 91–97. https://doi.org/http://journal.ubm.ac.id/index.php/titik-imaji/
Handayani, Y., Asia, E., & Hidayat, S. (2023). Peningkatan Kemampuan High Order Thinking Skills (HOTS) melalui Project-Based Learning (PjBL) dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 48–60. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.236
Kemendikbud. (2025). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. In Https://Www.Kemdikbud.Go.Id/Main/Blog/2024/12/Mendikdasmen-Perkenalkan-7-Kebiasaan-Anak-Indonesia-Hebat (Vol. 15, Number 1).
Lasmayati, P. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning Metode Problem Solving untuk Meningkatkan Analytical Thinking Skill Peserta Didik Kelas XI 8 SMA Negeri 8 Bandung. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.17509/jpei.v6i1.74350
Logo, N., Akbar, M., Boy, B. Y., Silaban, A., & Hajar, S. (2023). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik pada Materi Suhu dan Kalor. PHYDAGOGIC?: Jurnal Fisika dan Pembelajarannya, 6(1), 50–58. https://doi.org/10.31605/phy.v6i1.3121
Nabiilah, L., Elvinawati, & I Nyoman Candra. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Analisis Siswa pada Materi Larutan Penyangga. Alotrop, 7(2), 141–148. https://doi.org/10.33369/alo.v7i2.31153
Nisa, A. F., & Budiyanto, M. (2025). Improving Students’s Analytical Skill Using Literacy Based-Guided Inquiry Model on Circulatory System. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 1859–1868. https://doi.org/https://doi.org/10.29100/.v7i4.7783
OECD. (2023). PISA 2022 Results. In Factsheets: I. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en%0Ahttps://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/germany-1a2cf137/
Ramadani, A. S., Supardi, Z. A. I., Tukiran, & Hariyono, E. (2021). Profile of Analytical Thinking Skills Through Inquiry-Based Learning in Science Subjects. Studies in Learning and Teaching, 2(3), 45–60. https://doi.org/10.46627/silet.v2i3.83
Roza, L. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Analitis dan Evaluasi dalam Pembelajaran Fisika pada Topik Usaha dan Energi. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF, IX, 75–82. https://doi.org/10.21009/03.SNF2020
Safitri, R. A., Alberida, H., Fadilah, M., & Fajrina, S. (2023). Analysis of Students’ Analytical Thinking Skills in Biology Learning through the Problem-Solving Model Based on Socio-Scientific Issues. Biodidaktika: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 18(2), 96–103. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.30870/biodidaktika.v18i2.21280
Sandi, A. F., Mashari, & Prasetyo, A. T. (2024). Comparative Analysis of Guided Discovery and Guided Inquiry Models: Their Impact on High School Students’ Analytical Thinking Abilities. Future Space: Studies in Geo-Education, 1(3), 277–285. https://doi.org/10.69877/fssge.v1i3.28
Sofy, M. (2023). Evaluating the Impact of Guided Inquiry Learning on Analytical Skills in Civics Education. Journal of Islamic Education Management, 91–101.
Tamara, T., Munthe, R. D., Nanda, A. A., Raudah, N. Y., & Tanjung, I. F. (2022). Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Siswa pada Materi Pertumbuhan & Perkembangan Tumbuhan. As-Sabiqun, 4(3), 501–511. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i3.1917
Tasya, N. aulia. (2025). Pengembangan Kurikulum Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 1(01), 44–54. https://doi.org/https://jurnalinamis.id/index.php/baitulhikmah/issue/view/baitulhikmah
Umar, & Hendra. (2020). Konsep Dasar Pengelolaan Kelas dalam Proses Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 18(1), 99–112. https://doi.org/https://doi.org/10.52266/kreatif.v18i1.365
Utami, A. N. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) terhadap Kemampuan Menganalisis Siswa pada Materi Pemanasan Global. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatulah Jakarta.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Levina Elysia Maulidina, Enny Susiyawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
