Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Materi Meneladani Sikap Perilaku Pancasila

Authors

  • Nisa Istiqlal Universitas Syiah Kuala, Indonesia
  • Aida Fitri Universitas Syiah Kuala, Indonesia
  • Nurmasyitah Nurmasyitah Universitas Syiah Kuala, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11718

Keywords:

Flipped Classroom, hasil belajar, pendidikan pancasila

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Meneladani Sikap Perilaku Pancasila kelas V SDN 2 Lambheu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 44 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model Flipped Classroom, sedangkan kelas kontrol menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest. Analisis data meliputi uji N-Gain Score, uji normalitas, serta uji hipotesis menggunakan uji Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain Score kelas eksperimen sebesar 77% dengan kategori efektif, sedangkan kelas kontrol sebesar 46% dengan kategori kurang efektif. Uji Mann–Whitney menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,004 < 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.

References

Ahyar, dkk, D. B. (2021). Model-Model Pembelajaran. Pradina pustaka.

Ardianti, dkk, R. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. Journal for Physics Education and Applied Physics, 3 Nomor 1.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Nias Selatan, 8 No. 2.

Erlina,dkk. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V Sdn 5 Talang Kelapa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09 Nomor 04.

Hasanah, dkk, A. (2020). Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di Daerah Tertinggal. journal of moral and civic education, Vol. 4 No. 2.

hasanah, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Peluang di Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama (Smp) Negeri 01 Barumun Kabupaten Padang Lawas. Institut Agama Islam Negeri Padang Sidempuan.

Kolopita, dkk, C. P. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar. Inverted: Journal of Information Technology Education, Vol. 2 No 1.

Laku, dkk, S. K. (2010). Pandangan Atau Tanggapan Akhir Peserta Mata Kuliah Pendidikan Pancasila terhadap Pendidikan Pancasila di UNPAR. Universitas Katolik Parahyangan, 1.

Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran(Empat Rumpun Model Pembelajaran). Indonesia Jurnal Sakinah Jurnal Pendidikan dan Sosial Islam, 2, No.1.

Rahmat, P. S. (2019). Strategi Belajar Mengajar. Scopindo Media Pustaka.

Rohmah, A. N. (2017). Belajar dan Pembelajaran (Pendidikan Dasar). Cendekia, 9 No. 2.

Sarumaha, dkk, Y. A. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Flipped Classroom dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6 No. 1.

Sudarmanto, E. (2021). Model Pembelajaran Era Society 5.0. dalam Model Pembelajaran Era Society 5.0. Insania.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Dalam Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Supriyanto, A. (1997). Utu Pendidikan Sekolah Dasar di Daerah Diseminasi Primary Education Quality Improvement Project (PEQIP). Jurnal Ilmu Pendidikan.

Published

2026-02-07

How to Cite

Istiqlal, N., Fitri, A., & Nurmasyitah, N. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Materi Meneladani Sikap Perilaku Pancasila. Jurnal Basicedu, 10(1), 121–128. https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11718

Issue

Vol. 10 No. 1 (2026): In Press

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Nisa Istiqlal, Aida Fitri, Nurmasyitah Nurmasyitah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).