Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Circle terhadap Hasil Belajar Siswa SD pada Materi Keragaman Budaya Indonesiaku
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11720Keywords:
Inside Outside Circle, Hasil Belajar, Keragaman Budaya IndonesiakuAbstract
Pembelajaran Pendidikan Pancasila menuntut strategi yang mampu meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa, khususnya pada materi Keragaman Budaya Indonesiaku. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Inside Outside Circle terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Lambheu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain Non-equivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 41 siswa, terdiri atas kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain, uji normalitas, dan independent sample t-test dengan bantuan SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 60 menjadi 79, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 57,85 menjadi 66,19. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) < 0,05, yang menandakan adanya pengaruh signifikan penggunaan model Inside Outside Circle terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, model pembelajaran Inside Outside Circle efektif diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar pada materi Keragaman Budaya Indonesiaku dan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran aktif di sekolah dasar.
References
Abd Rahman, A. R., Sabhayati Asri Munandar, Andi Fitriani, Yuyun Karlina, & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-unsur Pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2, 1–8.
Ardila, M., Subhanadri, S., & Mufthi, D. (2026). Penerapan Model Inside Outside Circle dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa di Kelas V SD Negeri 12/II Empelu. Master of Pedagogy and Elementary School Learning. https://doi.org/10.63461/mapels.v22.192
Ariasih, G. A. N., Suarjana, I. M., & Bayu, G. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Circle Berorientasi Kearifan Lokal terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa kelas V. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 1(1), 28.
Aulia, N. S., Islamiyah, T., & Farhurohman, O. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Insiden Outside Circle dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran IPS. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(12), 19099–19105.
Faiz, A., Putra, N. P., & Nugraha, F. (2021). Memahami makna Tes, Pengukuran (Measurement), Penilaian (Assessment), dan Evaluasi (Evaluation) dalam Pendidikan. Jurnal Education and development, 10(3), 492–495.
Kurniasih, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning dengan Teknik Inside Outside Circle untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Thaharoh. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 2030–2038.
Ningsih, S. Y., & Andriani, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inside Outside Circle terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa. Journal of Mathematics Education and Science, 2(2), 88–94.
Nisa, K., & Fauzi, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SDN 1 Barejulat. GeoScienceEd, 6(3).
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 03(2).
Sahara, K., & Fitriana, E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Circle terhadap Hasil Belajar PKn Kelas V SD Inpres Parigi Kecamatan Bissappu Kabupaten Bantaeng. Selecta Education Jurnal, 2(1), 89–102.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta.
Sukmadewi, N. Kd. N., Putrini Mahadewi, L. P., & Yudiana, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside Outside Circle terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(3), 190.
Susilawati, W. O., & Anggrayni, M. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dikelas II Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 no 2, 213–229.
Wardani, I. R., Zuani, M. I. P., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitif Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Dimar, Jurnal Pendidikan Islam, 4(2).
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS?: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Nurhaliza Nurhaliza, Aida Fitri, Nurmasyitah Nurmasyitah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
