Iklim Lingkungan Belajar di Madrasah Aliyah Negeri Ende: Studi Kasus Berbasis Asistensi Mengajar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i2.11774Keywords:
iklim belajar, lingkungan sekolah, asistensi mengajar, studi kasusAbstract
Penciptaan iklim lingkungan belajar yang kondusif merupakan prasyarat utama dalam mengimplementasikan pendekatan deep learning guna mencapai hasil belajar yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi iklim lingkungan belajar di MAN Ende serta menganalisis kontribusinya terhadap dinamika proses dan motivasi belajar peserta didik. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi guru-siswa di MAN Ende telah mengadopsi pola komunikasi dialogis yang menciptakan psychological safety bagi siswa, sehingga keterlibatan akademik berada pada kategori tinggi. Meskipun sarana fisik memadai, pemanfaatannya belum optimal akibat keterbatasan aksesibilitas terhadap media berbasis teknologi dan variasi kompetensi pedagogik guru. Budaya sekolah yang berakar pada disiplin dan religiusitas terbukti menjadi fondasi kokoh dalam mendukung pembentukan karakter dan resiliensi ekosistem pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa iklim belajar yang positif dan inklusif di madrasah bertindak sebagai katalisator strategis dalam meningkatkan kualitas interaksi manusiawi dan efektivitas instruksional. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa keberhasilan pendidikan di madrasah sangat bergantung pada sinergi antara kenyamanan psikososial siswa dan kemampuan lembaga dalam mengonversi budaya positif menjadi hasil belajar yang unggul dan kompetitif
References
Bokiev, D., Bokiev, U., Aralas, D., Ismail, L., & Othman, M. (2018). Utilizing music and songs to promote student engagement in ESL classrooms. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(12), 314–332.
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294.
Fiteriani, I. (2015). Membudayakan iklim semangat belajar pada siswa sekolah dasar. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 2(1), 115–125.
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19–25.
Lailiyah, L. M., Burhani, M. I., & Mahanani, P. A. R. (2017). Hubungan antara iklim sekolah dengan keterlibatan siswa dalam belajar. Happiness: Journal of Psychology and Islamic Science, 1(1), 31–38.
Latief, A. (2023). Peranan pentingnya lingkungan belajar bagi anak. Jurnal Kependidikan, 7(2), 61–66.
Lombardi, E., Traficante, D., Bettoni, R., Offredi, I., Giorgetti, M., & Vernice, M. (2019). The impact of school climate on well-being experience and school engagement: A study with high-school students. Frontiers in Psychology, 10, 2482.
Maria, E., & Sediyono, E. (2017). Pengembangan model manajemen pembelajaran berbasis tik di sekolah dasar. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 59–71.
Nurdin, N., Purwosusanto, H., & Djuhartono, T. (2021). Analisis pengaruh kinerja guru dalam pembelajaran dan persepsi siswa atas lingkungan belajar terhadap hasil belajar. Research and Development Journal of Education, 7(2), 434–444.
Quines, L. A., & Relacion, M. C. D. (2022). The mediating effect of school climate on the relationship between teacher communication behavior and student engagement. European Journal of Education Studies, 9(11).
Sinta, I. M. (2019). Manajemen sarana dan prasarana. Jurnal Islamic Education Manajemen, 4(1), 77–92.
Vallade, J. I., & Rudick, C. K. (2024). You don’t have to be their best friend: Complicating the instructor-student relationship through a mixed-method typology. Journal of Communication Pedagogy, 8, 68–85.
Yarun, A., Bakar, M. A., & Kholis, N. (2023). Assessing the preparedness of Islamic religious education teachers in Indonesia for technology-based learning innovations. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 91–105.
Zhang, Y. (2023). RETRACTED ARTICLE: EFL learners’ boredom coping strategies: the role of teacher-student rapport and support. BMC Psychology, 11(1), 397.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Yeremias Sunarto Lela, Tomasius Wardino, Aloisius Harso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
