Penggunaan Model Assure untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Terpadu di Sekolah Dasar

Authors

  • Neneng Darlis Guru Sekolah Dasar Negeri 02 Simpang Kapuak, Indonesia, Indonesia
  • Mega Adyna Movitaria Institut Agama Islam Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-7566-4640

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1185

Keywords:

model ASSURE, hasil belajar, pembelajaran tematik terpadu

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar tematik terpadu siswa Kelas V UPTD SDN 02 Simpang Kapuak Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan menggunakan model ASSURE. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan 2 kali pertemuan untuk tiap siklusnya. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V UPTD SDN 02 Simpang Kapuak Tahun Pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 33 orang. Data dikumpulkan menggunakan lembar pengamatan keterlaksanaan desain pembelajaran, angket respon peserta didik, dan lembar pengamatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Data yang diperoleh diolah dan dianalisis secara deskriptif. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model ASSURE dengan langkah-langkah yang benar dapat meningkatkan hasil belajar Tema 8 siswa Kelas V UPTD SDN 02 Simpang Kapuak Tahun Pelajaran 2019/2020

Author Biographies

Neneng Darlis, Guru Sekolah Dasar Negeri 02 Simpang Kapuak, Indonesia

Guru SDN 02 Simpang Kapuak

Mega Adyna Movitaria, Institut Agama Islam Sumatera Barat, Indonesia

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Dosen

References

Al-Tabany, T. I. B. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. In Prenadamedia Group.

Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.

Bajracharya, J. R. (2019). Instructional Design and Models: ASSURE and Kemp. Journal of Education and Research. https://doi.org/10.3126/jer.v9i2.30459

Dudung, A. (2018). Kompetensi Profesional Guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan). https://doi.org/10.21009/jkkp.051.02

Faiza, P. N. (2019). Pengembangan Media E-Learning Webquest Berbasis Problem Solving Menggunakan Model ASSURE.

Handayani, S., & Marjono, M. (2018). The Development of Adobe Flash CC (Creative Cloud) Based Interactive Multimedia Module in History Subjects in Grade XI of Senior High School with ASSURE Model. Historica Journal, 2(2).

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.

Kadir, A. (2018). Peningkatan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Melalui Pelatihan Model Assure Dengan Pendekatan Scientific Pada Mgmp Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Atas Kabupaten Indragiri Hulu Tahun 2017. Akademika.

Kemendikbud. (2013). Permendikbud No.65 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kim, D., & Downey, S. (2016). Examining the Use of the ASSURE Model by K–12 Teachers. Computers in the Schools, 33(3), 153–168.

Latiana, L., Samsudi, S., Sugiyo, S., & Slameto, S. (2018). Developing Collaboration-Based Supervision Model to Enhance the Professionalism of Early Childhood Education Teachers. The Journal of Educational Development, 6(1), 132–143.

Muhammad Nawawi, & Ana Christanti. (2020). Promotıng Multılıteracy Framework - Based Lesson Plan for Englısh Language Teachıng In Senıor Hıgh School. Education and Human Development Journal. https://doi.org/10.33086/ehdj.v5i2.1549

Nawawi, N. (2018). Mendesain Pembelajaran Efektif Berdasarkan Model’Assure’. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 1, 1302–1307.

Noviandi, H., Neviyarni, S., & Farida, F. (2020). Pengembangan Desain Pembelajaran Model Assure Menggunakan VAK di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 977–984.

Prawiradilaga, D. S. (2018). Kajian Learning Content Management Systems (Lcms) Dalam Kerangka Disain Pembelajaran. Jurnal Teknodik, 13(1), 35–51.

Pribadi, R. B. A. (2017). Media dan Teknologi dalam Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Purnawati, S., Fauzan, A., & Rasidin, S. (2019). Contextual Learning Styles-Based Approach to Improve Mathematics Learning Outcomes In Primary School. https://doi.org/10.2991/icoie-18.2019.18

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta.

Suharni, L. T. (2019). Pengembangan Desain Pembelajaran dengan Model Assure pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 978–982.

Utami, D. W., Anwar, M., & Hermawan, H. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Assure terhadap Peningkatan Prestasi Belajar IPA Anak Tunalaras Kelas IV di SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi). https://doi.org/10.26740/inklusi.v2n1.p5-14

Yaumi, M. (2018). Penerapan Model Assure dalam Pengembangan Media dan Teknologi Pembelajaran PAI.

Downloads

Published

2021-07-27

How to Cite

Darlis, N., & Movitaria, M. A. (2021). Penggunaan Model Assure untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2363–2369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1185

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021): August Pages 1683- 3000

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).