Efektivitas Strategi Pembelajaran Diferensiasi pada Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusif

Vita Meitria; Pipit Athyana Isniasih; Minsih Minsih

doi:10.31004/basicedu.v10i3.11864

Authors

Vita Meitria Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Pipit Athyana Isniasih Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Minsih Minsih Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.11864

Keywords:

Efektivitas Pembelajaran, Diferensiasi, Inklusif

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam mendukung kebutuhan belajar siswa di kelas inklusi sekolah dasar. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi strategi yang relevan dalam menciptakan lingkungan belajar yang adaptif terhadap perbedaan karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa baik pengajaran yang disesuaikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan keterlibatan aktif di kelas inklusif. Penelitian ini menggunakan strategi tinjauan pustaka bersamaan dengan pendekatan kualitatif. Tinjauan terhadap berbagai sumber ilmiah, termasuk buku, artikel jurnal, dan laporan penelitian yang relevan, digunakan untuk mengumpulkan data dan informasi. Kesimpulan utama dari berbagai literatur yang dievaluasi dikembangkan melalui analisis deskriptif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran diferensiasi secara signifikan meningkatkan kualitas pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dalam lingkungan kelas inklusif. Analisis literatur yang dilakukan mengungkapkan keefektifan pembelajaran berdiferensiasi dalam memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas inklusi tingkat sekolah dasar. Kesulitan yang muncul akibat beragamnya karakteristik peserta didik dapat diatasi melalui pendekatan ini, yang menyediakan pengalaman belajar yang disesuaikan dengan kesiapan, minat, serta profil belajar masing-masing individu, termasuk peserta didik berkebutuhan khusus. Penciptaan lingkungan belajar yang adil, fleksibel, dan inklusif juga dimungkinkan oleh pembelajaran berdiferensiasi, yang sekaligus mendorong keterlibatan aktif dan pencapaian kinerja akademik yang optimal.

References

Ananda, S. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Kualitas Belajar di Kelas Inklusi Sekolah Dasar. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 27–36.

Andini, D. W. (2022). DIFFERENTIATED INSTRUCTION: SOLUSI PEMBELAJARAN DALAM KEBERAGAMAN SISWA DI KELAS INKLUSIF. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 2(3). https://doi.org/10.30738/trihayu.v2i3.725

Aulia, T. K., & Andaryani, E. T. (2025). Implementasi Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8, 4277–4281.

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853.

Fatimah, A. E., & Purba, A. (2021). Pengembangan Lembar Aktivitas Siswa (Las) Menggunakan Pendekatan Differentiated Instruction Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smk. Journal of Mathematics Education and Scienc, 4(1), 1–9.

Febrianti, S., Damri, & Zulpiani, M. (2025). Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Pendidikan Inklusif. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 01–09. https://doi.org/10.58192/sidu.v4i4.3934

Hurlock, E. B. (2020). Developmental Psychology:A Life-Span Approach. Erlangga.

Immara’atul Mauliddiyah & Santy Dinar Permata. (2025). STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DISEKOLAH DASAR INKLUSIF. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 33–41. https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i1.4841

Iryani, E., Hufad, A., & Rusdiyani, I. (2023). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKLUSIF TERINTEGRASI MODEL PEMBELAJARAN DIFFERENSIASI PADA SEKOLAH DASAR INKLUSI. Research and Development Journal of Education, 9(2), 968. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i2.19505

Magableh, M., Ibrahim, S. I., & Abdullah, A. (2020). On the Effectiveness of Differentiated Instruction in the Enhancement of Jordanian Students’ Overall Achievement. International Journal of Instruction, 13(2).

Malik, A. (2024). Penerapan Pendekatan Diferensiasi dalam Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Saraweta?: Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2(02), 291–300.

Negari, A. S., Sari, Y., & Ulia, N. (2025). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR ABAD KE-21: STUDI LITERATUR. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).

Nisa, N., Hayati, A. R., Amalia, M. N., Ananda, N., & Ilham, M. A. (2025). STRATEGI GURU DALAM MENDESAIN PEMBELAJARAN INKLUSIF. (6).

Nugroho, G. B. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Perkembangan Akademik Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Jurnal Psiko Edukasi, 23(1), 31–38.

Nurfaima, R., Putri, R. A., Larasati, D., Herdianti, N. P., Jaya, I., & Mursita, R. A. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi bagi Siswa Tunarungu di Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Pendidikan Khusus, 2, 55–67.

Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022). Pembelajaran Diferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV, 4(1), 34–37.

Rosmana, P. S., Iskandar, S., Masruroh, M., Ayu, M. P., & Ummah, A. H. (2022). Tantangan Kurikulum 2013 Untuk Menghadapi Pembelajaran di Era Modern. FONDATIA, 6(1), 104–113. https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i1.1701

Sholeh, M. (2024). Penerapan Differentiated Instruction dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Kelas Inklusif. Kreativasi?: Journal of Community Empowerment, 3(3).

Siagian, Y. M. P., Gultom, B. T., Gultom, M. B., & Simanjuntak, B. (2026). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIFERENSIASI BAGI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI DI SEKOLAH DASAR. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 194–207.

Wahyuningsih, A., Yulianawati, D., Octavianti, R. P., & Azhahra, A. (2025). Pelaksanaan Pembelajaran Diferensiasi dan Pendidikan Inklusi untuk Kelas 1B dan 1C Di SDN Rangkah IV. JOONG-KI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 1236–1241.

Wenni, S., Sihite, D., Hrp, P. R., Emelia, S., Stmg, N. K., Sinambela, D., & Ritonga, R. (2025). STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM KELAS INKLUSIF. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 2(5), 273–277.

Yulaichah, S., Mariana, N., & Puspita, A. M. I. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Membangun Budaya Kelas di Sekolah Anuban Khon Kaen, Thailand. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2319–2330. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3644

Yuliana S, C., & Rusli, T. S. (2025). Analisis Pembelajaran Diferensiasi Pada Kelas Yang Memiliki Peserta Didik Dengan Berkebutuhan Khusus. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 9(1), 29–36.

Zahra, D. R., & Muttaqin, M. F. (2025). PRAKTIK DIFERENSIASI PEMBELAJARAN STRATEGI PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR. PEDASUD?: Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Usia Dini, 02(03), 70–75.