Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif dengan Menggunakan Mind Mapping

Authors

  • Christa Voni Roulina Sinaga Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia, Indonesia
  • Theresia Monika Siahaan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia, Indonesia
  • Herna Febrianty Sianipar Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia, Indonesia
  • Apriani Sijabat Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1214

Keywords:

Pengembangan, Model Pembelajaran Inovatif, Mind Mapping

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui tahapan pengembangan model pembelajaran inovatif dengan menggunakan mind mapping . Metode penelitian ini dilakukan dengan tiga tahap: Preliminary research, prototyping or development, dan assessment. Data penelitian berupa kuesioner, angket validasi, kepraktisan, dan efektivitas. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil uji coba I adalah sebesar 71,88%, ujicoba II adalah sebesar 87,50%. Respon peserta didik sangat setuju pengembangan model pembelajaran Mind Mapping berbasis Power Point. Model pembelajaran Mind Mapping berbasis Power Point yang dirancang dosen memperoleh validasi ahli dengan kategori sangat baik dan layak diterapkan dalam belajar bilangan

Author Biographies

Christa Voni Roulina Sinaga, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

Theresia Monika Siahaan, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

Dosen Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

Herna Febrianty Sianipar, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

Dosen Program Studi Manejemen Pengelolaan Sumber Daya Perairan, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

Apriani Sijabat, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

Dosen Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

References

Amin, M. (2016). Pengaruh Mind Map dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 85–92.

Fadhilaturrahmi, F. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Jaring-Jaring Balok dan Kubus dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Siswa Kelas IV SDN 05 Air Tawar Barat. Jurnal Basicedu, 1(1), 1–9.

Fadhilaturrahmi, F. (2018). PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN GI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 2(1), 160–165.

Ma’ruf, A. H., Syafii, M., & Kusuma, A. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran mind mapping berbasis HOTS terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 503–514.

Marxy, A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 2(2), 173–182.

Muhsetyo, G. (2009). Strategi Pengembangan dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Matematika, 6(1).

Pasandaran, R. F., & Kartika, D. M. R. (2019). Higher Order Thinking Skill (HOTS): Pembelajaran Matematika Kontemporer. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 53–62.

Rahayu, R. (2016). Peningkatan karakter tanggung jawab siswa SD melalui penilaian produk pada pembelajaran mind mapping. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(1).

Ristiasari, T., Priyono, B., & Sukaesih, S. (2012). Model pembelajaran problem solving dengan mind mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Journal of Biology Education, 1(3).

Siahaan, K. W. A., Haloho, U. N., Guk-guk, M. P. A. R., & Panjaitan, F. R. (2021). Implementation of Discovery Learning Methods to Improve Science Skills in Kindergarten B Children. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(1), 33–40.

Siahaan, K. W. A., Lumbangaol, S. T. P., Marbun, J., Nainggolan, A. D., Ritonga, J. M., & Barus, D. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Basicedu, 5(1), 195–205.

Sinaga, C. V. R., & Sijabat, A. (2020). PENGEMBANGAN MATERI ALJABAR LINIER DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2).

Sulichah, E. (2018). Efektivitas model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar ipa ditinjau dari motivasi belajar siswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(2), 71–77.

Trianto, M. P. (2010). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Yanti, N. M. M., & Sudia, M. (2019). Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Konawe Selatan. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 7(3), 71–84.

Yuniati, S. (2012). Peta Konsep (Mind Mapping) Dalam Pembelajaran Struktur Aljabar. Gamatika, 3(2).

Zulkarnain, I., & Sari, N. A. (2014). Model penemuan terbimbing dengan teknik mind mapping untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP. Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2).

Downloads

Published

2021-08-05

How to Cite

Sinaga, C. V. R., Siahaan, T. M., Sianipar, H. F., & Sijabat, A. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif dengan Menggunakan Mind Mapping. Jurnal Basicedu, 5(4), 2504–2512. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1214

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021): August Pages 1683- 3000

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).