Penerapan Metode Lapangan pada Pembelajaran Menulis Siswa SMP Kelas VIII

Authors

  • Siti Aisyah Universitas Borneo Tarakan, Indonesia
  • Asih Riyanti Universitas Borneo Tarakan, Indonesia
  • Suci Ramadani Universitas Borneo Tarakan, Indonesia
  • Tri Aulianda Universitas Borneo Tarakan, Indonesia
  • Saskia Saskia Universitas Borneo Tarakan, Indonesia
  • Melisa Riska Febriana Universitas Borneo Tarakan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12166

Keywords:

metode lapangan, pengajaran menulis, keterampilan menulis, siswa SMP, pembelajaran kontekstual

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan penerapan metode kunjungan lapangan dalam proses pembelajaran menulis bagi siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Tarakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dan dianalisis menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode kunjungan lapangan dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan menulis. Dengan melakukan observasi langsung di sekitar sekolah, siswa lebih mudah untuk menemukan ide, mengembangkan pemikiran, serta menyusun tulisan dengan cara yang lebih teratur. Selain itu, siswa menunjukkan reaksi positif karena pembelajaran menjadi lebih menarik, tidak monoton, dan lebih mudah dipahami. Keberhasilan pendekatan ini didukung oleh penggunaan bahasa yang mudah, diskusi kelompok, pembelajaran dari teman sebaya, serta pengalaman langsung yang didapat siswa. Namun, terdapat beberapa tantangan, seperti rendahnya motivasi belajar, kurangnya minat baca, terbatasnya kosakata, serta perbedaan kemampuan menulis di antara siswa. Oleh karena itu, metode kunjungan lapangan terbukti efektif dalam menciptakan proses pembelajaran menulis yang lebih aktif, kontekstual, dan bermakna.

References

Abdullah, M. N. (2025). Strategi Pendidik dalam Mengatasi Perbedaan Kemampuan dan Sikap Peserta Didik di SD Kartika XX-1 Makassar. Jurnal Profesi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 10(2), 165–176.

Ames, H., Glenton, C., & Lewin, S. (2019). Purposive Sampling in A Qualitative Evidence Synthesis: A Worked Example from A Synthesis on Parental Perceptions of Vaccination Communication. BMC Medical Research Methodology, 19(1), 26.

Ananda Nabila, A. (2026). Efektivitas Pengunaan Mentimeter terhadap Pembelajaran Teks Puisi pada Materi Diksi di Kelas X SMA Negeri 15 Bandar Lampung.

Astuti, E. (2021). Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Bermedia Karikatur dalam Pembelajaran Menulis Cerpen dan Dampaknya Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Cisarua Tahun Pelajaran 2020/2021. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4 (2), 96–106. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(2), 197–206.

Bansuhari, B. (2020). Penerapan Metode Field trip untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi pada Siswa Kelas IX H SMP Negeri 6 Watampone. Jurnal Idiomatik Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 1–21.

Dayu, D. P. K., & Pratiwi, C. P. (2021). Media Big Book Writing Berbasis Culture Learning pada Pembelajaran Menulis. Jurnal Ilmiah WUNY, 3(1).

Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54.

Hasan, H. (2022a). Penerapan Metode Field Trip dalam Menulis Puisi Siswa Kelas X. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 27–33.

Hasan, H. (2022b). Penerapan Metode Field Trip dalam Menulis Puisi Siswa Kelas X. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 27–33.

Hikmatin, T. (2020). Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(03), 286–292.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. sage.

Minnillo, S. (2025). Affordances of Immersive Study Abroad for Writing and Plurilingual-Pluricultural Competence Development. University of California, Davis.

Olamsyah, N. K., Suntoko, S., & Rosalina, S. (2024). Kefektivitasan Model Pembelajaran Tutor Sebaya terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas XI SMK PGRI 2 Karawang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 6849–6862.

Panjaitan, R. Y., Sirait, J., Saragih, V. R., Gusar, M. R. S., & Tambunan, M. A. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi. JBSI: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(02), 153–163.

Putri, D. A., Ratnasari, L., Salsabila, S. N., & Aprilya, S. (2026). Pentingnya Peran Bahasa Indonesia sebagai Alat Pembelajaran di Semua Mata Pelajaran. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 2(1), 500–506.

Rosa, J., & Gottlieb, D. (2023). Looking Like a Language, Sounding Like a Race.

Simatupang, F. T., Heeji, K., & Syahfitri, D. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Field Trip untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Menulis Puisi di SMP Negeri 2 Pangururan Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Bahasa Indonesia Prima (BIP), 4(1), 226–233.

Tanjung, D. S., Pinem, I., Mailani, E., & Ambarwati, N. F. (2024). Penelitian Tindakan Kelas. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Yusanto, Y. (2020). Ragam Pendekatan Penelitian Kualitatif. Journal of Scientific Communication (Jsc), 1(1).

Published

2026-06-08

How to Cite

Aisyah, S., Riyanti, A., Ramadani, S., Aulianda, T., Saskia, S., & Febriana, M. R. (2026). Penerapan Metode Lapangan pada Pembelajaran Menulis Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Basicedu, 10(3), 1027–1034. https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12166

Issue

Vol. 10 No. 3 (2026): Juni

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Siti Aisyah, Asih Riyanti, Suci Ramadani, Tri Aulianda, Saskia Saskia, Melisa Riska Febriana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).