Analisis Pembelajaran Mendalam melalui Simulasi Jual Beli Jajanan Pasar di Kelas I Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12187Keywords:
pembelajaran mendalam, nilai uang, jajan pasar, siswa sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) melalui simulasi transaksi jual beli berbasis jajan pasar pada materi nilai uang di kelas I SDN Bugangan 03 Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan satu guru kelas dan 28 peserta didik sebagai informan penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran mendalam mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik, pemahaman konsep nilai uang, serta kemampuan menerapkan pengetahuan dalam konteks transaksi sederhana. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa peserta didik mampu mengenali nominal uang, melakukan simulasi pembelian, menghitung pembayaran, dan menentukan uang kembalian dengan lebih baik. Selain itu, pembelajaran menunjukkan karakteristik mindful learning melalui keterlibatan aktif peserta didik, meaningful learning melalui keterkaitan materi dengan pengalaman sehari-hari, dan joyful learning melalui suasana belajar yang menyenangkan. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi pendekatan deep learning dengan aktivitas simulasi transaksi jual beli berbasis jajan pasar pada pembelajaran nilai uang di kelas rendah sekolah dasar. Temuan ini memberikan implikasi bahwa pembelajaran kontekstual berbasis pengalaman nyata dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada fase awal sekolah dasar.
References
Adhim, A. F. (2022). Pengembangan Media Komik Berbasis Pendidikan Karakter Materi Mengenal Nilai Kelompok Pecahan Uang pada Siswa Kelas II SDN Mandaranrejo I Kota Pasuruan.
Al-Zahra, S. (2026). An Analysis of Higher Order Thinking Skills (HOTS) in the Implementation of Deep Learning Based Instruction through Joyful, Mindful, and Meaningful Learning. Tofedu: The Future of Education Journal, 5(1).
Azizah, L. N., Rahmawati, P., Purnanto, A. W., Widiania, W., & Ulfa. (2024). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Role Playing Berbantuan Uang Lipat (Uang Nilai Tempat). Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10(1), 1–11.
Azzahra, Y., & Jaya, C. A. (2025). Pendekatan Deep Learning: Transformasi Mindful, Meaningful, dan Joyful dalam Pembelajaran Holistik. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 5(3), 769–776.
Benu, G. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Opersi Hitung Bilangan melalui Alat Peraga Mata Uang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Trisala, 1(19).
Bermain, M., Pada, P., Kelas, A., Diwek, S. D. N., Fki, S., & Negeri, U. (2024). 1 , 2 1. 10, 1324–1333.
Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school. National Academy Press.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Dwidana, R. Z. (n.d.). Implementasi Prinsip Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) dalam Pengajaran Bahasa Indonesia di. 6(2), 1286–1295.
Herrington, J., Reeves, T. C., & Oliver, R. (2014). Authentic Learning Environments. Routledge.
Kartika, R. L. G. P., & Ahmad. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II pada Materi Kesetaraan Nilai Uang Melalui Strategi “ Bermain Pasaran .” 2(1), 119–132.
Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. 5, 866–879.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as The Source of Learning and Development.
Komara, R., Widyamahati, T., Sahara, & Novita, L. (2026). Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Pendidikan Dasar: A Systematic Literature Review terhadap Pemahaman Konseptual, HOTS, dan Kualitas Pembelajara. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 9(3), 3066–3071.
Masrifatun, M. A. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang Nilai dan Kesetraan Pecahan Mata Uang Melalui Media Video Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar, 3(3), 118–124.
Maulana, M. R., Suriansyah, A., Mulya, A., & Harsono, B. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. 02(03), 473–486.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Mujtahid, Assidiqi, A. H., & Sadiyah, D. (2026). Implementasi Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) di Sekolah Dasar Sebagai Penguatan. 02.
Mutawadia, Jawil, & Alfarisi, S. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Mendalam sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa. Journal of Instructional and Development Researches, 3(6), 279–284.
OECD. (2020). PISA 2020 Financial Literacy Framework. OECD Publishing.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Puspitasari, N. K., & Ratri, A. K. (2019). Pengembangan Media Papan Kapulog (Kesetaraan Nilai Pecahan Uang Logam) pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III di SDN 1 Kepuh Kecamatan Boyolangu Kabupaten Tulungagung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Sekolah Dasar, 4(2), 1–9.
Rahayu, C., Setiani, W. R., Yulindra, D., & Azzahra, L. (2025). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dalam Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 13(1), 9–25.
Rinalolon, S. D. I., Katolik, U., & Mandira, W. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Kesetaraan Pecahan Mata Uang Dengan Menggunakan Media Uang Improving The Activity And Learning Outcomes Currency Fraction Equivality Materials By Using The Media Of Money Asimtot?: Jurnal Kependidikan Matematika Volume 3 Nomor 2 , Juni – November 2021 , Halaman 137 – 150 Tersedia Daring pada Https://Journal.Unwira.Ac.Id/Index.Php/Asimtot .
Yuliarmawati Zendrato , Oktofianus Nggadas , Kristoforus Djawa Djong , Wilfridus Beda Nuba Dosinaeng Asimtot?: Jurnal Kependidikan Matematika Volume 3 Nomor 2 , Juni – November 2021 , halaman 137 – 150 Tersedia Daring pada https://journal.unwira.ac.id/index.php/Asimtot
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Saputra, K. A. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Memecahkan Perhitungan Uang dengan Metode Bermain Peran. Edubase?: Journal of Basic Education, 3(2), 158–169.
Siregar, T., Fauzan, A., Yerizon, Y., & Syafriandi. (2025). Designing Mathematics Teaching through Deep Learning Pedagogy: toward Meaningful, Mindful, and Joyful Learning. Journal of Deep Learning, 1(2), 188–202.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Sutapa, M., Utari, R., Rahmawati, T., & Pertiwi, M. C. (2026). Linking Experiential Learning, Deep Learning Readiness, and School Well-Being in Indonesia: A Structural Equation Modeling Approach. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 13(2).
Sutriana, E. (n.d.). Pendahuluan. 1–11.
Utami, I. G. A. L. P. (2016). Teori Konstruktivisme dan Teori Sosiokultural: Aplikasi dalam Pengajaranbahasa Inggris. 11(01), 4–11.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Anis Ahyunil Mardliyah, Aulia Rahmawati, Mudzanatun Mudzanatun, Intan Octavira Pitarti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
