Implementasi Metode Role Play untuk Meningkatkan Partisipasi Murid dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A

Esti Ayu Ratnasari; Fasyiyya Fazla Kamaliya Munir; Duwi Nuvitalia

doi:10.31004/basicedu.v10i3.12200

Authors

Esti Ayu Ratnasari Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Fasyiyya Fazla Kamaliya Munir Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Duwi Nuvitalia Universitas PGRI Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12200

Keywords:

metode role play, partisipasi murid, pembelajaran sekolah dasar

Abstract

Partisipasi murid dalam pembelajaran menjadi salah satu aspek esensial dalam mencapai keberhasilan proses belajar di sekolah dasar. Namun, murid kelas II SD Negeri Gemah menunjukkan partisipasi yang rendah akibat kecenderungan bosan, pasif, dan pembelajaran yang kurang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode role play berbasis model Discovery Learning yang terintegrasi dengan pendekatan Deep Learning dalam meningkatkan partisipasi aktif murid. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kebaruan (novelty) penelitian ini terletak pada rekonstruksi materi afektif-kebahasaan "kata ajaib" melalui penekanan elemen Deep Learning (berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan) yang dikolaborasikan dengan sintaks Discovery yang adaptif bagi perkembangan psikososial murid Fase A. Hasil penelitian secara konkret berdasarkan rubrik keterlibatan multidimensi menunjukkan peningkatan signifikan pada lima indikator partisipasi: antusiasme belajar, keberanian berbicara, kerja sama kelompok, fokus pembelajaran, dan keterlibatan diskusi yang seluruhnya naik dari kategori Rendah/Sedang menjadi Tinggi. Lompatan ini didukung bukti empiris perubahan perilaku dari pengekangan gerak kinestetik menuju agensi belajar aktif yang tervalidasi lewat wawancara guru dan respon langsung murid. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa metode role play terintegrasi menjadi instrumen esensial bagi guru sekolah dasar untuk mendesain pembelajaran yang ramah anak, mengakomodasi karakteristik konkret-kinestetik murid Fase A, sekaligus mempermudah internalisasi karakter bahasa santun secara kontekstual sesuai amanat Kurikulum Merdeka.

References

Aida, N. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa: Strategi,Metode, dan Dampak terhadap Pembelajaran. Al-AM: Journal of Interdisciplinary Research, 1(1), 57–79.

Ahmed, A. A. (2024). Lev Vygotsky’s Revolutionary Socio Cultural Theory of Psychological Development. Minna Journal of Educational Studies, 9(1), 50–56.

Amrulloh, H., Aisyah, N., & Ma, U. (2025). Implementasi Metode Role Playing terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pembelajaran Anak SDN 36 Tulang Bawang Tengah. Al-Manar:Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 14(1), 158–174.

Arsini, Y., Y, L. Y., & Prastami, U. (2023). Peranan Guru sebagai Model dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Jurnal Mudabbir, 3, 27–35.

Azizah, N. (2022). Penerapan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dan Motivasi Belajar Siswa dalam Menguasai Congratulations Expressions. Educatif Journal of Education Research, 4(103), 121–131.

Banarsari, A., Nurfadilah, D. R., & Akmal, A. Z. (2023). Pemanfaatan Teknologi Pendidikan pada Abad 21. 6(1), 459–464.

Cahya, G., & Muthi, I. (2025). Efektivitas Metode Role Playing untuk Meningkatkan Pemahaman Konteks Sejarah pada Siswa Kelas V SD. Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 3(4).

Daramola, M. A., Okunade, A. I., Jegede, R. O., & Okeya, A. E. (2024). A Critical Evaluation of The Vygotsky’s Socio-Cultural Theory as Evident Within An Aspect(S) of Curriculum, Pedagogy and/or Assessment in Nigeria. TWIST, 19(2), 583–588.

Denaya, C. P., Jarkasih, S., & Amin, Z. Al. (2025). Strategi Pembelajaran Empat Kata Ajaib di Kelas 1 SD Al. Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah 2025 FIP UMJ, 766–776.

Diningsih, C. A., & Riyandi, M. (2024). Implementasi 5 Kata Ajaib dalam Mengembangkan Karaktersiswa SDN Bhaktiwinaya. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Cerdas (Japakesada), 1(1), 12–20.

Fredricks, J. A., Filsecker, M., & Lawson, M. A. (2016). Student Engagement, Context, and Adjustment: Addressing Definitional, Measurement, and Methodological Issues. Learning and Instruction, 43, 1–4.

Haqiah, N. A., Sa, R., Rahma, A. F., & Putri, F. (2025). Meningkatkan Antusiasme Belajar Siswa pada Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam melalui Metode Role Playing. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 4(3), 750–759. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i3.201

Hasriadi. (2022). Metode Pembelajaran Inovatif di Era Digitalisasi. Jurnal Sinestesia, 12(1), 136–151.

Husna, K., Lubis, T., Siregar, F. H., & Nasution, A. F. (2025). Eksplorasi Peran Guru dalam Pemilihan Metode Pembelajaran yang Sesuai dengan Karakteristik Siswa. Realisasi?: Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 2(3).

Hutabarat, R., Asri, J., & Nababan, D. (2024). Peran Guru dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 1(1), 58–64.

Irmadurisa, A., Istiningsih, S., & Widodo, A. (2022). Menciptakan Pembelajaran yang Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan di Sekolah Dasar. Elementary Journal, 5(2), 55–63.

Jaya, H., Hambali, M., & Fakhrurrozi. (2023). Transformasi Pendidikan?: Peran Pendidikan Berkelanjutan dalam Menghadapi Tantangan Abad Ke-21. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6, 2416–2422.

Karnia, N., Rida, J., Lestari, D., Agung, L., Riani, M. A., & Galih, M. (2023). Strategi Pengelolaan Kelas Melalui Penerapan Metode Role Playing dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa di Kelas 3 MI Nihayatul Amal 2 Purwasari. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 4(2), 121–136. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i2.15603

Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2009). Experiential Learning Theory: A Dynamic, Holistic Approach to Management Learning, Education and Development. In The SAGE Handbook of Management Learning, Education and Development (Vol. 7, No. 2, pp. 42–68). Sage.

Kusnadi, A. R., Putri, C. D., & Yusuf, R. (2025). Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Cerita Fabel melalui Metode Pembelajaran Role Playing pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 6(4), 819–825.

Mao, R. D., Gothama, P. A. P., & Suartana, I. K. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Role Playing dalam MeningkatkanKeaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Housekeeping. Jurnal Ekonomika, Bisnis, dan Humaniora (JAKADARA), 3(1), 135–141.

Naldi, A., Oktaviandry, R., & Gusmaneli, G. (2024). Model Pembelajaran Role Playing dalam Meningkatkan Fokus Peserta Didik. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 2(2).

Nurrisaa, F., Herminab, D., & Norlaila. (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian?: Strategi , Tahapan , dan Analisis Data. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran ( JTPP ), 02(03), 793–800.

Rahmadani, A., & Prayitno, H. J. (2023). Model Pembelajaran Multiliterasi untuk Mewujudkan Keterampilan Abad-21 pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Rismana, N., & Hernawati, S. (2025). Pengembangan Kurikulum di Indonesia dalam Menghadapi Tuntutan Abad Ke-21. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 1–8.

Rita, Jamaluddin, & Novitasari, E. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament ( TGT ) Berbasis Wordwall dalam Upaya Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa SMKN 3 Takalar. JIMU: Jurnal Ilmiah Multi Disiplin, 03, 549–562.

Riza, S., & Barrulwalidin. (2023). Ruang Lingkup Metode Pembelajaran. Islamic Pedagogy: Journal of Islamic Education, 01(02), 120–131.

Salsabila, D. (2025). Efektivitas Model Role Playing dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi Peserta Didik pada Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 2211–2218.

Saputro, A. A., Latifah, I. N., & Nur, D. M. M. (2025). Implementasi Model Role Playing untuk Penguatan Tanggung Jawab Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII. 02(03), 2773–2782.