Kompetensi Guru dan Kualitas Pembelajaran: Kajian Literatur Sistematis Periode 2021-2025
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12247Keywords:
kompetensi guru, kualitas pembelajaran, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, pengembangan guruAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial guru serta kaitannya dengan mutu pembelajaran melalui kajian literatur terkini. Penelitian menggunakan metode tinjauan literatur sistematis terhadap 30 artikel jurnal bereputasi yang dipublikasikan pada periode 2021–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik, khususnya kemampuan merancang dan melaksanakan pembelajaran berbasis teknologi, berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Kompetensi profesional berupa penguasaan materi dan komitmen terhadap pengembangan diri berkelanjutan memperkuat kemampuan guru dalam merespons perubahan kebutuhan pembelajaran. Selain itu, kompetensi kepribadian dan sosial berperan dalam membangun lingkungan belajar yang positif, kolaboratif, dan mendukung perkembangan peserta didik. Temuan penelitian menegaskan bahwa mutu pembelajaran dipengaruhi oleh integrasi keempat dimensi kompetensi guru secara simultan, terutama dalam konteks pemulihan pascapandemi COVID-19, implementasi Kurikulum Merdeka, dan akselerasi digitalisasi pendidikan. Penelitian ini memberikan sintesis komprehensif mengenai keterkaitan kompetensi guru dan kualitas pembelajaran serta menekankan pentingnya kebijakan pengembangan profesional guru yang terintegrasi dan berkelanjutan untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.
References
Arsyad, M. N., & Setiani, P. P. (2025). Peran Kompetensi Sosial Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah Siswa SMK Prajnaparamita Malang. 4(4), 1488–1495.
Artikel, S. (2024). Korelasi Guru Bersertifikat Pendidik terhadap Kompetensi Pedagogik Guru dan Peningkatan Info Artikel. 7(2), 127–139.
Aziz, A., Ronggowaluyo, A. J. H. S., Tim, K. T., & Barat, J. (2025). Reorientasi Peran dan Fungsi Guru dalam Meningkatkan Kompetensi Abad 21 di Era Globalisasi dengan Mengintegrasikan Nilai Mengembangkan Keterampilan Digital dan Sosial . di era Teknologi Modern , Pendidik Perlu. 2(3), 692–702.
Azzahra, A. Y., Dwiyono, Y., & Winarti, H. T. (2023). Peran Instruktur dalam Peningkatan Kecakapan Hidup melalui Pendidikan Nonformal di LPK Cahaya Bayu. 18(2), 71–79. https://doi.org/10.17977/um041vxxixx2023p71-79
Bandara, W., & Syed, R. (2024). The role of a protocol in a systematic literature review. Journal of Decision Systems, 33(4), 583–600. https://doi.org/10.1080/12460125.2023.2217567
Bariyah, A., Jannah, M., & Ruwaida, H. (2023). Jurnal Basicedu. 7(1), 572–582.
Bungo, M. (2025). Kesenjangan Pendidikan di Desa dan Bagaimana Kinerja Guru Bisa Meratakan Kualitas Pembelajaran. 5(2), 6456–6465.
Cartee, J. (2021). Strategic Empathy in Virtual Learning And Instruction?: A Contemplative Essay About Teacher-Student Rapport. 10, 12–19.
Daga, A. T., Wahyudin, D., & Susilana, R. (2023). Students ’ Perception of Elementary School Teachers ’ Competency?: Indonesian Education Sustainability. 1–18.
Darling-hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Efective Teacher Professional Development. June.
Guo, W., Wang, J., Li, N., & Wang, L. (2025). The Impact of Teacher Emotional Support on Learning Engagement among College Students Mediated by Academic Self-Efficacy and Academic Resilience. 1–12.
Guru, K. P., & Competence, P. (2021). Jurnal Pendidikan Ekonomi. 31–41.
Hattie, J. A. C. (n.d.). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement.
Iii, B. A. B., & Penelitian, M. (2021). Yulina Kartika Sari, 2021 Studi Meta-Analisis Pengaruh Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu.
Indonesia, U. P., Bhayangkara, U., Raya, J., Permana, J., Indonesia, U. P., Nurdin, D., Indonesia, U. P., Bhayangkara, U., Raya, J., Alkaf, A. H., Tinggi, S., Islam, A., Huliatunisa, Y., & Tangerang, U. M. (2021). Evaluasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Peningkatan Kompetensi Profesional Pendidik. 2, 173–184.
Jennings, P. A., & Greenberg, M. T. (2009). Review of Educational Research The Prosocial Classroom?: Teacher Social and Student and Classroom Outcomes. https://doi.org/10.3102/0034654308325693
Junaedi, N., & Asbari, M. (2024). Prinsip Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. 03(02), 11–17.
Kamil, N., & Munastiwi, E. (2023). Continuing Professionalisme Development ( CPD ) sebagai Upaya Mengembangkan Kompetensi Guru PAUD. 5, 261–269.
Kewirausahaan, P., Kamil, M., Saepudin, A., & Komar, O. (2022). Jurnal basicedu. 6(3), 4712–4719.
Khoirul, M., Nst, A., & Arsyad, M. (2025). Peran Guru sebagai Fasilitator Pembelajaran Digital di Abad KE-21. 2(3), 785–798.
Mahmud, A. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Biologi melalui Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi?: Sistematik Review.
Mario, J., Iglesias, O., Cabero-almenara, J., & Palacios-rodríguez, A. (2023). Development of The Teacher ’ S Technological Pedagogical Content Knowledge ( TPACK ) from The Lesson Study?: A Systematic Review. February. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1078913
Merdeka, P. K., Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Jurnal Basicedu. 6(4), 7174–7187.
Miller, L. S. (2023). Supervision to Support Reflective Practices Supervision to Support Reflective Practices. 6(1).
Molina-moreno, P., Molero-jurado, M. M., & Pérez-fuentes, M. C. (2024). Analysis of Personal Competences in Teachers?: A Systematic Review. August. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1433908
Muzakir, N. (2025). The Role of Principal Leadership in Improving Teacher Performance and Learning Quality in Elementary Schools. 1(1), 1–8.
Nabila, A. A., Yusuf, M. F., Rafi, M., Rahmawan, W. F., & Antoni, H. (2024). Pendidikan Karakter Berbasis Pancasila?: Peran Sila Pertama dalam Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum, 2, 236–246.
Opfer, V. D., & Pedder, D. (2011). Conceptualizing Teacher Professional Learning. Review of Educational Research, 81, 376–407. https://doi.org/10.3102/0034654311413609
Pendidikan, P. M., Kurnia, R., Rayhan, M., Ramadhan, A., & Dzakwan, M. (2025). Jurnal Basicedu. 9(6), 1881–1891.
Problems, T. H. E., For, N., & Professional, C. (2022). Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. 28(1), 76–92.
Rachmadtullah, R., Prasetyo, T., Humaira, M. A., Sari, D. A., Samsudin, A., Nurtanto, M., & Zamzam, R. (2025). Professional Development for Indonesian Elementary School Teachers?: Increased Competency and Sustainable. 1–20.
Rosni, R. (2021). Kompetensi Guru dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah Dasar. 7(2), 113–124.
Sekolah, A., Dan, P., & Di, D. (2025). No Title. 10.
Soe, I. P. (2025). Improving the Professional Competence of Teachers through Learning Communities. 10(1).
Wahjusaputri, S., Syarif, S., Handayani, S. P., & Indah, T. (2022). Continuous Professional Development of Teachers through Teaching Clinics at Muhammadiyah 28 Islamic Elementary School. 11(1), 30–37.
Widayatsih, T., & Eddy, S. (2025). Learning Community Management in Improving Teachers ’ Pedagogic Competency. 6(2), 540–556.
Xu, X., Wu, Z., & Wei, D. (2023). The Relationship Between Perceived Teacher Support and Student Engagement among Higher Vocational Students?: A Moderated Mediation Model. February, 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1116932
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Dea Intan Pertiwi, Derry Renanda Putra Siahaan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
