Team Games Tournament untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V

Dhea Rahma Safitri; Betharia Mei Ardanti; Veryliana Purnamasari; Diana Apriliya

doi:10.31004/basicedu.v10i3.12305

Authors

Dhea Rahma Safitri Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Betharia Mei Ardanti Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Veryliana Purnamasari Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Diana Apriliya Sekolah Dasar Negeri Srondol Kulon 02, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12305

Keywords:

Team Games Tournament, minat belajar, matematika, penelitian tindakan kelas, sekolah dasar

Abstract

Rendahnya minat belajar siswa terhadap Matematika merupakan permasalahan yang umum dijumpai di sekolah dasar, ditandai dengan sikap pasif siswa, kurangnya perhatian saat pembelajaran, dan rendahnya keterlibatan dalam menyelesaikan tugas. Kondisi serupa ditemukan di kelas V SDN Srondol Kulon 02 Semarang, di mana sebagian besar siswa kurang antusias mengikuti pembelajaran Matematika akibat metode konvensional yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 29 siswa kelas V pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan minat belajar yang signifikan dari 72,41% pada siklus I menjadi 86,21% pada siklus II, mencakup seluruh indikator: perhatian terhadap pembelajaran, keaktifan dalam kelompok, antusiasme mengikuti permainan dan turnamen, serta keterlibatan dalam menyelesaikan tugas. Simpulan penelitian menegaskan bahwa model TGT terbukti efektif meningkatkan minat belajar Matematika di sekolah dasar. Temuan ini berimplikasi bahwa guru dapat menjadikan TGT sebagai alternatif model pembelajaran aktif yang menyenangkan untuk mengatasi rendahnya minat belajar Matematika di kelas tinggi sekolah dasar.

References

Agung, A., Yuliawati, N., & Belajar, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran TGT ( Teams Games Tournament ) untuk Meningkatkan Motivasi. 2, 356–364. Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.5256868

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2010). Penelitian Tindakan Kelas (Suryani (Ed.); Revisi). PT Bumi Aksara.

Baringbing, A., Abi, A. R., & Silaban, P. J. (2022). Analisis Faktor Rendahnya Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VI SD Analysis of Students’ Low Interest in Marhematic. Jurnal Pajar: Peniddikan Dan Pengajaran, 6, 1065–1072.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th Edition). Sage Publisher.

Fauzi, A., Masrupah, S., Kh, U., & Chalim, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament ( TGT ) terhadap Hasil Belajar Siswa. 2, 11–20.

Junita, S., & Safrizal, S. (2023). Faktor Penyebab Rendahnya Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD (Studi Kasus di SD X Tanjung Alam). Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 83–95. Https://Doi.Org/10.47498/Ihtirafiah.V3i02.1588

Kemmis, S., Mctaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner. Springer.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th Ed.) (4th Ed.). Sage Publication.

Nawahdani, A. M., Triani, E., Azzahra, M. Z., Maison, M., Kurniawan, D. A., & Melisa, D. (2022). Hubungan Minat dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 12–18. Https://Doi.Org/10.23887/Jppp.V6i1.41986

Nitiasih, N. L., & Denpasar, K. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk. 2, 365–372. Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.5256960

Nugroho, M. A., Muhajang, T., & Budiana, S. (2020). Pengaruh Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika. 03, 42–46.

Nurhayati, Egok, A. S., & Aswarliansyah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. 6(5), 9118–9126.

Nurhikmawati, A. P., Alfan, I., & Ratnawati, E. (2024). Inovasi Pembelajaran IPS melalui Metode Team Games Tournament ( Tgt ) untuk Meningkatkan. 1, 1–7.

Nurjanah, E. (2022). Analisis Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. COLLASE (Creative Of Learning Students Elementary Education), 5(6), 1231–1240. Https://Doi.Org/10.22460/Collase.V5i6.14532

Nursafitri, F., Sarifah, I., & Imaningtyas. (2023). Efektivitas Metode Bermain dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 3(2), 524–532.

Pakerengo, D. D. D., Nenohai, J. M. H., & Halim, F. A. (2026). Penerapan Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP pada Materi Peluang. 7(1), 80–94.

Paratiwi, T., & Ramadhan, Z. H. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Journal Of Education Action Research, 7(4), 603–610. Https://Doi.Org/10.23887/Jear.V7i4.69971

Putri, S., Dwi, F., Fani, R., Anggraini, H., & Saprida, N. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Team Games Tournament ( TGT ) Meningkatkan Minat Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Team. Jurnal Ilmu Pendidikan (Jip), 04(O2), 88–93.

Rahayu, F., Anggun, D., Wahyuni, A., & Mulyani, D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament ( TGT ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 04 Palembang. 8, 33078–33084.

Saputro, W. A., Setiawan, D., & Riswari, L. A. (2022). Rendahnya Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SDN Karanganyar Wahyu. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4, 5128–5135. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Jpdk.V4i5.7454

Sarah, C., Karma, I. N., & Rosyidah, A. N. K. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Gugus III Cakranegara. Progres Pendidikan (PROSPEK), 2(1), 13–19. Https://Doi.Org/10.29303/Prospek.V2i1.60

Setiyadi, D. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Team Games Tournament Berbantuan Jejak Kata dalam Meningkatkan Pemahaman Teks Bacaan The Effectiveness of The Imprint Assisted Team Games Tournament Learning Model in Improving Reading Text Comprehension. 76.

Setyawati, V., Setiawan, F., & Mirnawati, L. B. (2026). Jurnal Basicedu. 10(1), 228–241.

Sirait, E. D., Apriyani, D. D., & Erlangga, F. (2025). Analisis Minat Belajar dan Bakat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. M A T H L I N E?: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(2), 113–122. Https://Doi.Org/10.31943/Mathline.V1i2.23

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Slavin, R. E. (2020). Cooperative Learning: Theory, Research, And Practice (3rd Ed.). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.12928/Pearson.2020.9780134895292

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan?: (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D) (Cetakan 6). Alfabeta.

Sya’adah, U., Sutrisno, S., & Happy, N. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Kartu Soal terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa. AKSIOMA?: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 14(2), 147–158. Https://Doi.Org/10.26877/Aks.V14i2.15073