Dinamika Perilaku Menyimpang dan Kejenuhan Belajar sebagai Hambatan Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12311Keywords:
perilaku menyimpang, kejenuhan belajar, efektivitas pembelajaran, tinjauan literatur sistematis, strategi intervensi, manajemen kelas positifAbstract
Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi bentuk-bentuk perilaku menyimpang dan kejenuhan belajar pada siswa sekolah dasar, menganalisis faktor-faktor penyebabnya, mengkaji keterkaitan antara keduanya, serta merumuskan strategi intervensi berbasis bukti. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap 31 artikel ilmiah yang diterbitkan pada periode 2021–2025 dan diperoleh melalui basis data daring serta Google Scholar. Analisis tematik menunjukkan bahwa perilaku menyimpang dan kejenuhan belajar memiliki hubungan resiprokal yang membentuk siklus negatif sehingga berdampak pada penurunan prestasi akademik, partisipasi siswa, dan kualitas iklim sekolah. Faktor-faktor pemicu meliputi rendahnya motivasi dan kontrol diri siswa, pola asuh yang tidak konsisten, minimnya supervisi keluarga, pembelajaran yang monoton, lemahnya manajemen kelas, pengaruh teman sebaya, serta penggunaan teknologi digital yang tidak terkontrol. Hasil kajian merekomendasikan strategi intervensi berupa pembelajaran kreatif dan berdiferensiasi, manajemen kelas positif, komunikasi empatik antara guru dan siswa, kolaborasi yang intensif antara sekolah dan orang tua, serta layanan bimbingan dan konseling yang responsif. Temuan penelitian menegaskan pentingnya pendekatan ekologis yang melibatkan sekolah, keluarga, dan lingkungan sosial dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar.
References
Anggita, A. D., Purnamasari, I., Rais, R., & Semarang, U. P. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Menyimpang pada Anak Usia Sekolah Dasar di SD Negeri Pleburan 03 Semarang. 6(1), 1–5.
Anjani, H. N., & Mulyanti, S. (2024). Analisis Kejenuhan Belajar Siswa Kelas V dan VI pada Sekolah Dasar SD Negeri 43 Jambi. 09.
Azizah, N. N., Listiani, P. F., dedek, a., & fatmala, e. (2024). Perilaku Bullying pada Anak di Sekolah Dasar. 3(1), 38–47.
Chaidar, M., & Latifah, R. A. (n.d.). Faktor – Faktor Psikologis Penyebab Perilaku Bullying Faktor Personal. 2(6), 657–666.
Farida, E. N. F., Prasetyo, T., & Laeli, S. (2024). Dampak Bullying dan Strategi Intervensi pada Siswa Sekolah Dasar. Progressive of Cognitive and Ability, 3(1), 9–22. Https://doi.org/10.56855/jpr.v3i1.884
Faristin, A. E., Akbar, S., & Permata, S. D. (2025). Analisis Perilaku dan Sikap Siswa terhadap Kegiatan Pembelajaran di Sekolah Dasar. 06(01).
Ginting, A. D. B., Ayudya, M., Siagian, P. T., & Simbolon, T. (2025). Peran Komunikasi Berbasis Empati dalam Meningkatkan Interaksi Guru dalam Mengajar. 3, 30–38. Https://doi.org/https://doi.org/10.59581/jipsoshum-widyakarya.v3i2.4830
Gularso, D., & Indrianawati, M. (2022). Kenakalan Siswa di Sekolah Dasar. 6(1), 14–23.
Hasugian, A., Siregar, D. E., Nasution, S. N. K., & Purba, T. (2025). Strategi Guru BK dan Wali Kelas dalam Menangani Siswa Bermasalah di SMP Negeri 4 Medan. Harmoni Pendidikan?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2. Https://doi.org/https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1831
Johannes, N. Y., Salamor, L., & Taihuttu, E. S. (2021). Strategi Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Karakter melalui Kemitraan dengan Keluarga Sendiri pada SD Negeri 2 Hulaliu. 9(1), 1–10. Https://doi.org/https://doi.org/10.30598/pedagogikavol9issue1year2021
Listiani, P. F., Fauziah, M., Fatmala, A. D. E., Fathurahman, F., Khaerima, M., Muhardila, & Azizah, n. N. (2024). Perilaku Bullying pada Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 38–47.
Rosmana, P. S., Iskandar, S., Rahma, A. R., Rofatannuroh, & Hidayat, M. A. S. (2024). Strategi Efektif Pengelolaan Kelas untuk Mengembangkan Sikap Disiplin Siswa Sekolah Dasar. 8, 25513–25521.
Samiha, Y. T., & Delapani, P. (2025). Kajian Literatur Pengaruh Penggunaan Media Digital terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. 5(2), 2364–2376.
Sujana, I. P. W. M., Hasanah, E., & Sari, K. S. A. (2025). Strategi Penanganan Perilaku Menyimpang Siswa terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sawan. 7(1), 53–59.
Syafitri, R. A., Azmi, S., & Lubis, S. P. (2022). Kejenuhan Belajar: Dampak dan Pencegahan. 1, 163–169.
Winarti, Tanzil, M. F., Nur, M., & Mulyawan, G. (2025). Identifikasi Kejenuhan Belajar pada Anak Usia Dini?: Perspektif dan Tanggapan Orang Tua Serta Guru. 5(2).
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Sindi Novita Putri, Malik Al Jabar, Tiara Sari, Theodosius Davis Prasetya, Angela Meryci Vina Ganendra, Sri Suwartini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
