Pengembangan Buku Ajar Tematik Berbasis Model Visual, Auditory, Reading, Writing, And Kinesthetic (Vark) di Sekolah Dasar

Authors

  • Pungki Elvi Marta Univeritas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Darnies Arief Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Ramalis Hakim Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Yeni Erita Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1234

Keywords:

Buku ajar, model VARK, Pembelajaran Tematik, model 4D, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh buku ajar yang digunakan pendidik belum memfasilitasi peserta didik secara maksimal dalam kegiatan pembelajaran akibatnya daya tarik peserta didik dalam pembelajaran masih kurang, sehingga hasil belajar peserta didik rendah. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan buku ajar tematik kelas 1 SD/MI berbasis model Visual, Auditory, Reading, and Kinesthetic (VARK) yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas I sebanyak 25 orang. Penelitian menunjukkan hasil analisis data validasi buku ajar oleh para ahli dan praktisi pendidikan diperoleh rata-rata 90,78 kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas dengan menggunakan angket repon guru dan peserta didik diperoleh rata-rata 85,71 dan 93 dengan kategori sangat praktis. Efektifitas buku ajar ini juga ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata hasil belajar peserta didik dari pembelajaran 1-6 dengan rata-rata 95,6 kategori sangat tinggi. Rata-rata kemampuan visual peserta didik 96,1, rata-rata kemampuan auditory peserta didik 95,8, rata-rata kemampuan reading peserta didik 94,5, dan rata-rata kemampuan kinesthetic peserta didik 96,2. Rata-rata kemampuan Visual, Auditory, Reading, dan Kinesthetic peserta didik berada pada kategori sangat tinggi. Dapat disimpulan bahwa buku ajar tematik berbasis VARK layak digunakan di kelas 1 SD sebagai proses pembelajaran.

Author Biography

Pungki Elvi Marta, Univeritas Negeri Padang, Indonesia

Mahasiswi

References

Ananda, R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Operasi Pengurangan Bilangan Cacah dengan Menggunakan Blok Dienes Siswa Kelas I SDN 016 Bangkinang Kota. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 11.

Ananda, R., Fadhilaturrahmi, F., & Hanafi, I. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1689–1694.

Andi Prastowo. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Yogyakarta: Diva Press.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Asnawi Zainul, dan A. Mu. (2003). Tes dan Assesmen di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Azizah, I. N., & Estiastuti, A. (2017). Keterampilan guru dalam pengelolaan kelas rendah pada pembelajaran tematik di SD. Joyful Learning Journal, 6(2), 1–6.

Chandra, C., Mayarnimar, M., & Habibi, M. (2018). Keterampilan Membaca dan Menulis Permulaan Menggunakan Model VARK untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1).

Fadhilaturrahmi, F., Ananda, R., & Yolanda, S. (2021). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.

Fleming, N., & Baume, D. (2006). Learning Styles Again: VARKing up the right tree! Educational Developments, 7(4), 4.

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Hidayah, N. (2015). Pembelajaran tematik integratif di Sekolah Dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2(1), 34–49.

Husada, S. P., Taufina, T., & Zikri, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Metode Visual Storytelling di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 419–425.

Indra, W., & Fitria, Y. (2021). Pengembangan Media Games IPA Edukatif Berbantuan Aplikasi Appsgeyser Berbasis Model PBL untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 9(1), 59–66.

Irawati, R. P., & Elmubarok, Z. (2014). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Tematik Berkarakter Bagi Siswa Sd Melalui Sastra Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, (2).

Iskandar, D., Hartati, T., & Hendriani, A. (2017). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 74–82.

Lestariningsih, N., & Suardiman, S. P. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Tematik-Integratif Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Dan Tanggung Jawab. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1).

Mayarnimar, T. (2017). Validity Analysis Of The Vark (Visual, Auditory, Readwrite, And Kinesthetic) Model–Based Basic Reading And Writing Instructional Materials For The 1st Grade Students Of Elementary School. Lecturers of Primary School Teacher Education, the Faculty of Education, State University of Padang.

Othman, N., & Amiruddin, M. H. (2010). Different perspectives of learning styles from VARK model. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 7, 652–660.

Sugiono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif, and Pendekatan Kuantitatif. “Kualitatif Dan R&D.†Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Surabaya: Pustaka Ilmu.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT.Bumi Aksara.

Trianto. (2011). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik; Bagi Anak Usia Dini TK/RA Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Downloads

Published

2021-07-29

How to Cite

Marta, P. E., Arief, D., Hakim, R., & Erita, Y. (2021). Pengembangan Buku Ajar Tematik Berbasis Model Visual, Auditory, Reading, Writing, And Kinesthetic (Vark) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2404–2414. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1234

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).