Pengembangan Prosedur Evaluasi untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran: Tinjauan Literatur

Authors

  • Ayu Pradnya Mahayani Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12425

Keywords:

evaluasi pembelajaran, pengembangan evaluasi, prosedur evaluasi, kualitas pembelajaran, kajian literatur

Abstract

Evaluasi pembelajaran merupakan komponen penting dalam proses pendidikan yang berfungsi untuk mengetahui tingkat pencapaian tujuan pembelajaran. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan berbagai kendala, seperti kurangnya pemahaman guru terhadap prosedur evaluasi pembelajaran dan penggunaan metode evaluasi yang belum dilaksanakan secara sistematis. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji prosedur pengembangan evaluasi pembelajaran sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan literatur dengan menelaah 25 artikel ilmiah nasional dan internasional yang diterbitkan pada periode 2020–2025. Artikel diperoleh melalui database Google Scholar, ERIC, dan Scopus menggunakan kata kunci "learning evaluation", "assessment development", dan "educational evaluation". Data dianalisis melalui teknik sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan evaluasi pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh kualitas instrumen, tetapi juga oleh keterpaduan antara tahap perencanaan, pelaksanaan, monitoring, pengolahan data, pelaporan, dan pemanfaatan hasil evaluasi. Literatur menunjukkan bahwa implementasi evaluasi yang sistematis mampu meningkatkan akurasi pengambilan keputusan pembelajaran, efektivitas umpan balik, dan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan. Temuan ini memberikan kontribusi konseptual bagi guru dan pengelola pendidikan dalam merancang sistem evaluasi yang lebih komprehensif sesuai tuntutan pembelajaran abad ke-21 dan Kurikulum Merdeka.

References

Andira, D., Abdullah, A. H., & Pantu, E. A. (2025). Dampak Pengetahuan Evaluasi Pembelajaran Guru Terhadap Kinerja Guru pada Mata Pelajaran PAI di MAN 1 Kotamobagu. Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Agama, 04(04), 3–7.

Brown, G. T. L., & Harris, L. R. (2022). Handbook of Human and Social Conditions in Assessment. Routledge.

Devi, M. Y., Hidayanthi, R., & Fitria, Y. (2022). Model-Model Evaluasi Pendidikan dan Model Sepuluh Langkah dalam Penilaian Meila. Jurnal Basicedu, 6(1), 675–683. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1934

Fuadiy, M. R. (2021). Evaluasi Pembelajaran Sebuah Studi Literatur. Jurnal Pendidikan Islam, 3. https://doi.org/10.58577/dimar.v3i1.83

Hattie, J. (2023). Visible Learning: The Sequel. Routledge.

Heritage, M. (2021). Formative Assessment in Practice: A Process of Inquiry and Action. Harvard Education Press.

Juhaeni, Adillah, N., Wafda, & Sir, N. U. (2024). Konsep Pengembangan Evaluasi Berbasis Proyek dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 18–24. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.281

Laksono, T. A., & Izzulka, I. F. (2022). Evaluasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4082–4092. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2776

Makbul, M., S, D. S., & Ahmad, L. O. I. (2022). Pengembangan Evaluasi Formatif dan Sumatif. Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam, 3, 96–106. https://doi.org/10.35706/hw.v3i1.6788

Mukhlis, M., Widyaningrum, Heny Kusuma Masjid, Akbar Al Masjid Komariah, K., & Sumarwati, S. (2021). Pelaksanaan Prosedur Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Pekanbaru pada Masa Pandemi. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14(2), 109–120. http://doi.org/10.30651/st.v14i2.8262 109

Nadiya, A. A., & Hidayati, A. N. (2025). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kurikulum Merdeka?: Kajian Literatur. Journal of Islamic Primary School, 3(4), 367–377. https://ejournal.staimnglawak.ac.id/index.php/ment/article/view/1967

OECD. (2024). Education at A Glance 2024: OECD Indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/c00cad36-en

Panadero, E. (2023). Self-Regulated Learning and Educational Assessment: A Review Of Theoretical Perspectives and Future Directions. Frontiers In Psychology, 14, 123456.

Rasyid, A. H. A., Yunitasari, B., Susila, I. W., & Santoso, Y. I. (2022). Model Evaluasi Pembelajaran Berbasis OBE. Jurnal Pendidikan, 7, 8–17. https://doi.org/10.26740/jp.v7n1.p8-17

Sholeh, M. I., Efendi, N., & Junaris, I. (2023). Evaluasi dan Monitoring Manajemen Pembelajaran Pendidikan Islam dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. 1, 48–73. https://doi.org/10.59064/rmpi.v1i2.23

Turmuzi, M., Ratnaya, I. G., Idrus, S. W. Al, Paraniti, A. A. I., & Nugraha, I. N. B. S. (2022). Literature Review: Evaluasi Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Menggunakan Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product). Jurnal Basicedu, 6(4), 7220–7232. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3428 ISSN

UNESCO. (2023). Transforming Technical and Vocational Education and Training for Successful and Just Transitions. UNESCO Publishing.

Wiliam, D. (2021). Embedded Formative Assessment (2nd Ed.). Solution Tree Press.

Yam, J. H. (2024). Tinjauan Literatur sebagai Metode Penelitian. Jurnal Empire, 4(1), 61–71. https://doi.org/10.33592/empire.v4i1.4730

Published

2026-06-16

How to Cite

Mahayani, A. P. (2026). Pengembangan Prosedur Evaluasi untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran: Tinjauan Literatur. Jurnal Basicedu, 10(3), 1181–1193. https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12425

Issue

Vol. 10 No. 3 (2026): Juni

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Ayu Pradnya Mahayani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).