Karakteristik Tes Diskret, Integratif, Lisan, dan Tertulis dalam Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12440Keywords:
asesmen pembelajaran, tes diskret, tes integratif, tes lisan, tes tertulis, pembejalaran bahasa IndonesiaAbstract
Pemilihan jenis tes yang tepat merupakan salah satu faktor penting dalam pelaksanaan asesmen pembelajaran Bahasa Indonesia. Namun, pemahaman mengenai karakteristik berbagai jenis tes masih perlu diperkuat agar penggunaannya sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji karakteristik tes diskret, tes integratif, tes tertulis, dan tes lisan dalam asesmen pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode kajian literatur. Data diperoleh dari artikel jurnal, buku, dan sumber ilmiah yang relevan yang diterbitkan pada rentang tahun 2021–2026 melalui penelusuran pada Google Scholar menggunakan kata kunci yang berkaitan dengan karakteristik tes dan asesmen pembelajaran. Data dianalisis melalui tahapan seleksi literatur, pengelompokan informasi, dan analisis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa tes diskret berfokus pada pengukuran unsur-unsur kebahasaan secara terpisah, sedangkan tes integratif mengukur kemampuan berbahasa secara terpadu dalam konteks penggunaan bahasa yang utuh. Tes tertulis menggunakan respons tertulis untuk mengukur aspek pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan berpikir peserta didik, sementara tes lisan menekankan komunikasi verbal secara langsung untuk menilai pemahaman dan keterampilan berbicara peserta didik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa setiap jenis tes memiliki karakteristik yang berbeda sehingga pemilihannya perlu disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diukur. Hasil kajian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik dalam menentukan bentuk asesmen yang lebih tepat dan efektif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
References
Adeliah, S. (2026). Pengembangan Alat Evaluasi Berbantuan Aplikasi Moodle pada Materi Teks Anekdot di Kelas X SMA Negeri 21 Medan Pengembangan Alat Evaluasi Berbantuan Aplikasi Moodle pada Materi Teks (Doctoral Dissertation).
Andayani, R. (2025). Evaluasi Pembelajaran. Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan.
Darwin, D., Boeriswati, E., & Murtadho, F. (2023). Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 12 No. 2 Juli 2023 http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm. 12(2), 25–36.
Hasbi, A. Z. El, Huda, N., & Hermina, D. (2024). Teknik Pengolahan Tes pada Bidang Pendidikan. Al Furqan?: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 3(3), 1428–1449.
Hula, I. R. N. (2021). Evaluasi dan Tes Bahasa Arab: Tinjauan Teori. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 12(7), 0–11.
Nuryani, A., Ropikoh, R., & Aziz, A. (2024). Evaluasi Hasil Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 2(1), 83–97. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1812
Rahmawati, E. D. (2021). Pendekatan Komunikatif dalam Tes Kemampuan Berbicara Bahasa Arab. Lugawiyyat, 3(1), 77–95. https://doi.org/10.18860/lg.v3i1.12321
Ridha, A. R., Nabila, & Setyaningsih, Q. (2025). Bentuk-Bentuk Tes dan Karakteristiknya. 3(3), 66–69.
Ridha, A. R., Solikhah, H. R., & Mujahidah, A. I. (2026). Bentuk-Bentuk Tes dan Karakteristiknya dalam Evaluasi Pendidikan. 2(2), 52–56.
Rizkianti, P. A., Asbari, M., Priambudi, N. P., Alhani, S., & Asri, J. (2024). Pendidikan Indonesia Masih Buruk?? 03(02), 35–38.
Suhirman, L., Yembise, Y., Gultom, M., Iwan, Rinantanti, Y., Umurohmi, U., Lestariani, N., Firdaus, R., Ardiansyah, W., Jubaeli, A., & Surjanto. (2025). Evaluasi Pendidikan (W. Yuliani, Ed.). Lingkar Edukasi Indonesia.
Susanto, S. (2023). Pengembangan Alat dan Teknik Evaluasi Tes dalam Pendidikan. Jurnal Tarbiyah Jamiat Kheir, 1(1), 51–60.
Zehroh, N. (2026). Teknik Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dalam Evaluasi Pembelajaran di Madrasah. 07(01), 225–235.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Ni Putu Sri Wulandari, Komang Cahya Prabayanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
