Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik

Authors

  • Lisenia Monika Saragih Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia
  • Darinda Sofia Tanjung Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia
  • Dewi Anzelina Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1250

Keywords:

Hasil Belajar, Model Pembelajaran Open Ended

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Open Ended terhadap hasil belajar siswa pada tema VIII lingkungan sahabat kita di kelas V SD Negeri 064978 Manunggal Kecamatan Medan Denai tahun pembelajaran 2020/2021. Jenis Penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif analitik. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas V SD Negeri 064978 Manunggal yang terdiri dari 2 kelas dengan Jumlah siswa 60 siswa. Pengambilan sampel dengan menggunakan simple random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 27 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan model Open Ended termasuk kategori baik dengan rata-rata 81,62. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil pengujian korelasi dapat dilihat pada nilai koefisien korelasi sebesar 0,703 artinya rhitung (0,703) ≥ rtabel (0,381) maka Ha diterima. Maka terdapat pengaruh yang kuat antara model pembelajaran Open Ended terhadap hasil belajar siswa pada tema VIII lingkungan sahabt kita di kelas V SD Negeri 06064978 Manunggal. Dapat juga dilihat dari hasil pengujian uji-t dimana thitung ≥ ttabel yaitu 4,940 ≥ 1,708 sehingga menyatakan bahwa Ha diterima. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh positif yang signifikan dari penggunaan model Pembelajaran OPEN ENDED terhadap hasil belajar siswa pada tema VIII lingkungan sahabat kita di kelas V SD Negeri 064978 Manunggal Kecamatan Medan Denai tahun pembelajaran 2020/2021

References

Imelda, & Anazelina, D. (2019). Respon siswa terhadap pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan Higher Order Thinking Skill. Jurnal of Mathematics Education and Science, 5(1), 11–19.

Istirani, P. (2018). Ensilopedia Pendidikan. Medan: Medan Larispa.

Khairani, M. (2017). Psikologi Belajar. Yogyakarta: Asjawa Pressindo.

Kurniawan, D. (2014). Pembelajaran Terpadu Tematik. Bandung: Alfabeta.

Majjid, A. (2017). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Margono. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Margono. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Nahrani, K. A. (2019). Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran Matematika siswa Kelas iv di SD Muhammadiyah 9 malang. Eprints, 1.

Ngalimun. (2017). Strategi Model Pembelajaran. Banjarmasin: Asjawa Pressindo.

Purwanto. (2011). Evaluasi Hsil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Saepudin, A. (2014). Pembelajaran Efektif. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Sanjaya, W. (2013). kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Shoimin, A. (2018). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Simorangkir, F. M. A., & Tanjung, D. S. (2019a). ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN PENDEKATAN MULTIPLE INTELLIGENCESBERBASIS BUDAYA BATAK ANGKOLA UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Education and Development, 7(4), 302–304.

Simorangkir, F. M. A., & Tanjung, D. S. (2019b). Implementation of Multiple Intelligences Approach Based On Batak Angkola Culture in Learning Thematic For Class IV SD Negeri 100620 Pargarutan Julu South Tapanuli District. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 2(4), 547–551. https://doi.org/10.33258/birle.v2i4.538

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana. (2018). Metode Statistika. Bandung: PT Tarsito Bandung.

Sugiyono. (2018). Metodologi Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. (2014). Teori Belajar Dan Pembelejaran Di Sekolah Dasar. Jakarta : Jakarta Kencana.

Tanjung, D. S. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Di Kelas V SDN 200111 . Jurnal Ilmiah MBP, 4 (1), 1-79.

Wanelly, W., & Fauzan, A. (2020). Pengaruh Pendekatan Open Ended dan Gaya Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Basicedu, 4(3), 523–533. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.388

Downloads

Published

2021-08-14

How to Cite

Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1250

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021): August Pages 1683- 3000

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).