Pengembangan dan Validasi Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • A.F Suryaning Ati MZ Universitas Muhammadiyah Lamongan, Indonesia, Indonesia
  • Rusijono Rusijono Universitas Muhammadiyah Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Suryanti Suryanti Universitas Muhammadiyah Surabaya, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1260

Keywords:

Learning Tools, Problem Based Learning, Creative Thinking Ability

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis model Problem Based Learning (PBL) yang layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa kelas IV Sekolah Dasar. Perangkat pembelajaran meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kegiatan Siswa (LKS), dan instrumen tes keterampilan berpikir kreatif. Metode pengembangan produk penelitian ini berdasarkan tahapan four-D (Define, Design, Development, Dissaminate). Data penelitian meliputi tiga hal yakni hasil validitas, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran. Validitas mencakup validitas isi dan konstruk yang diperoleh dari penilaian dua pakar. Kepraktisan perangkat pembelajaran disusun berdasarkan data uji terbatas dan uji lapangan. Sedangkan keefektifan dari perangkat pembelajaran dilihat dari hasil aktivitas dan respon siswa. Produk diujicobakan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar pada materi IPA. Hasil penelitian menunjukkan hasil uji validitas dengan kategori valid, keterlaksanaan pembelajaran dengan kategori sangat baik, Aktivitas siswa dengan kategori sangat tinggi, respon siswa dengan kategori sangat baik. Secara keseluruhan disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis model PBL dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa

References

Alacapinar, F. G. (2012). Nível de escolaridade e criatividade. Egitim Arastirmalari - Eurasian Journal of Educational Research, 50, 247–266.

Arends, R. I. (1996). Classroom Instruction and Management (1st ed.). The McGraw-Hill Company.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penilitian Suatu Pendekatan Praktik. Tineka cipta.

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2010). Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI. In Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI.

Borich, G. (2006). Teaching Stategy That Promote Thingking. McGraw-Hill.

Chen, F. (2010). Be Creative! Menjad Pribadi Kreatif 10 Pengertian Untuk Mengembangkan Kreativitas. PT. Gramedia Pustaka.

Dahar, R. W. (2012). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Erlangga.

Dimyati & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. PT. Rineka Cipta.

Hurlock, E. B. (2013). Perkembangan Anak Jilid 1 Edisi Keenam (Terjemahan) (6th ed.). Penerbit Erlangga.

Jannah et al. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(2), 1060–1066.

Joe Y.F. Lau. (2011). An Introduction to Critical Thinking and Creativity Thinking. John Willey & Son, Inc.

Jonassen, D. H., & Hung, W. (2008). All Problems are Not Equal: Implications for Problem-Based Learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 2(2), 10–13. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1080

Khasanah, L. A. I. U. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terpadu Tipe Shared Berbasis Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 14–24. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3043

Raiyn, J., & Tilchin, O. (2015). Assessment of adaptive PBL’s impact on HOT development of computer science students. Journal of Education and Practice , 6(30), 51–58. http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1081367.pdf

Ratumanan, G. T., & L. (2006). Evaluasi Hasil yang Relevan dengan Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Alfabeta.

Silver, E. A. (1997). Kreativität fördern durch einen unterricht, der reichist and situationen des mathematischen problemlösens und aufgabenerfindens. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 29(3), 75–80. https://doi.org/10.1007/s11858-997-0003-x

Sundayana. (2015). Statistika Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Thiagarajan, S. M. D. & Semmel, M. (1997). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Center for Innovation Teaching Handicapped.

Titik Indarti. (2008). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Ilmiah. FBS Unesa.

Yazar Soyadı, B. B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), 71–71. https://doi.org/10.18200/jgedc.2015214253

Zainal Arifin. (2011). Penelitian Pendidikan. PT. Remaja Rosdakarya.

Downloads

Published

2021-08-16

How to Cite

MZ, A. S. A., Rusijono, R., & Suryanti, S. (2021). Pengembangan dan Validasi Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2685–2690. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1260

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021): August Pages 1683- 3000

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).