Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Maula Hanifah Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia
  • Endang Indarini Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1261

Keywords:

Discovery Learning, Problem Based Learning, Kemampuan Pemecahan Masalah.

Abstract

Kurikulum 2013 diharapkan bisa meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dari ranah pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan Efektifitas Model pembelajaran Discovery Learning dengan Model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah pada muatan pelajaran Tematik siswa kelas IV Sekolah Dasar. Riset yang akan digunakan merupakan riset Eksperimen kuasi ataupun riset eksperimen semu. Subjek pada penelitian ini adalah kelas IV. Desain riset yang digunakan The Static Group Pretes- Posttest Design ataupun desain Pratest- Pascatest Kelompok Statis. Hasil yang diperoleh menujukkan data berdistribusi normal dan homogen. Kemudian t hitung > t tabel menunjukkan hasil 3,368 > 2,016 dan signifikansi (2-tailed) sebesar 0,002, karena nilai Sig (2-tailed) tidak lebih besar 0,05 (0.002<0,05). Hal ini berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Selanjutnya dari hasil postest diketahui nilai rata-rata menggunakan model Discovery Learning sebesar 70,90. Sedangkan model Problem Based Learning mendapat nilai rata-rata posttest sebesar 78,15. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Tematik siswa kelas 4

References

Abuddin. (2011). Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Kencana.

Buana, F. S., & Anugraheni, I. (2020). PERBEDAAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 7(1), 79–90.

Darmawan. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Remaja Rosda Karya.

Gani, Irwan dan Amalia, S. (2015). Alat Analisis Data: Aplikasi Statistik untuk Penelitian Bidang Ekonomi dan Sosial. PT. Andi Offset.

Haris, M. A. (2013). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Blondo 1 Magelang. Universitas Negeri Yogyakarta.

Kemendikbud. (2013). Kerangka Dasar Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar.

Kemendikbud. (2017). Silabus Tematik Revisi 2017. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Maftukhah, L. (2012). Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar IPS Terpadu Kelas VII di SMP Negeri 1 Platungan Kabupaten Kendal. Jurnal EEAJ (Economic Education Analysis Journal).

Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. PT. Remaja Rosdakarya.

Meltzer, D. E. (2002). The Relationship Between Mathematics PreparationAnd conceptual learning gain in physics:A possible inhidden Variablei in Diagnostic pretest scores. Ames:Department of physics and Astronomy,Lowa State University.

Nafiah, Y. N. (2014). Penerapan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 14(1).

Prasetianto. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Pembelajaran Terpadu Kelas IV SD Negeri 1 Patoman Tahun Ajaran 2016/2017.

Rosardi, R. G. (2013). Pembelajaran IPS dengan strategi pemecahan masalah untuk meningkatkan kemandirian dan kepedulian siswa. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1).

Rusman. (2013). Metode-Metode Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. PT Raja Grafindo Persada.

Safitri, I., & Endarini, E. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 412–418.

Santoso, A. (2010). Studi Deskriptif Effect Size Penelitian-Penelitian Di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Jurnal Penelitian, 14(1).

Slameto. (2015). Metodologi Pnenelitian dan Inovasi Pendidikan. Satya Wacana University Press.

Sufren & Natanael, Y. (2014). Belajar Otodidak SPSS. PT Elex Media Komputindo.

Sukmadinata. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.

Suparwadi. (2016). Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 42 Ampena Tahun Pelajaran 2015/2016. Universitas Mataram Repository.

Downloads

Published

2021-08-05

How to Cite

Hanifah, M., & Indarini, E. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2571–2584. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1261

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021): August Pages 1683- 3000

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).