Pengaruh Model Project Based On Problem (PoP) Berbantuan Digital Storytelling terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V

Lela Nurhasanah; Novia Rahma Rista Utami; Miratu  Chaeroh

doi:10.31004/basicedu.v10i4.12628

Authors

Lela Nurhasanah STKIP Modern Ngawi , Indonesia
Novia Rahma Rista Utami STKIP Modern Ngawi , Indonesia
Miratu Chaeroh STKIP Modern Ngawi , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12628

Keywords:

Project Based on Problem (pop), digital storytelling, hasil belajar, IPAS

Abstract

Hasil observasi awal di SDN Beran 4 Ngawi menunjukkan bahwa hasil belajar IPAS siswa kelas V masih rendah, ditandai dengan 25 dari 44 siswa (56,8%) memperoleh nilai di bawah KKTP sebesar 75. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based on Problem (PoP) berbantuan Digital Storytelling terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe nonequivalent control group design. Sampel berjumlah 44 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh, terdiri atas 22 siswa kelas eksperimen dan 22 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda dan dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test. Rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat sebesar 25,18% dari 64,09 menjadi 80,23, sedangkan kelas kontrol meningkat sebesar 5,17% dari 57,05 menjadi 60,00. Hasil independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dengan ukuran efektivitas Cohen's d sebesar 2,49 yang termasuk kategori pengaruh sangat besar. Temuan ini menunjukkan bahwa model PoP berbantuan Digital Storytelling efektif meningkatkan hasil belajar IPAS serta mendukung pembelajaran bermakna dan keterampilan abad ke-21.

References

Albina, M., & Pratama, K. B. (2025). Peran tujuan Pembelajaran dalam Perencanaan Pembelajaran?: Dasar untuk Pembelajaran yang Efektif. Harmoni Pendidikan?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 55–61. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i2.1233

Andriyani, R., Simbolon, N., Gultom, I., Tamba, R., & Simanihuruk, L. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 060939 Medan Amplas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9150–9163.

Ansya, Y. A. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA Menggunakan Strategi PJBL ( Project-Based Learning ). Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan (JIMPIAN), 3(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225

Ariyani, O. W., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160.

Chaeroh, M., & Oktaria, S. D. (2025). Analisis Problematika Peserta Didik dalam Mengatasi Kesulitan Belajar dari Faktor Eksternal ( Metode Mengajar Guru ) di SDN Banaran 4 Sragen. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).

Fauziah, R., Hadiyanto, Miaz, Y., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Sains Teknologi Masyarakat terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3203–3215. https://doi.org//10.31004/basicedu.v5i5.1315

Handhika, D., & Ismaya, E. A. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning dan Problem Based Learnng untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Educatio, 7(4), 1544–1550. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1449

Ibrahim, E. M., Nurselawati, D., Apriliyanti, R., Auliani, D., Farhan, M., Zakaria, M., Mulyasari, D., Fitriani, Y. D., Mahpudin, & Septiaji, A. (2025). Meningkatkan Keaktifan Siswa SD dalam Mengajukan dan Menanggapi Pertanyaan Melalui Diskusi Kelas. Jurnal Komunikasi Ilmiah Mahasiswa, 1(1), 11–19.

Isnaini, M., Afgani, M. W., Haqqi, A., & Azhari, I. (2025). Teknik Analisis Data Uji Normalitas. J-CEKI?: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1377–1384.

Komara, I. B., Sopandi, W., Sujana, A., Munawarti, L., & Rahmawati, U. (2025). Integrasi Umpan Balik Dalam PjBL untuk Pembelajaran Perubahan Wujud Benda. Jurnal Riset Pedagogik, 9(1), 41–56. https://doi.org/10.20961/jdc.v9i1.97544

Lambert, J. (2013). Digital Storytelling?: Capturing Lives, Creating Community. Routledge.

Larmer, J., & Mergendoller, J. R. (2010). Seven Essentials for Project-Based Learning. 68(1), 34–37.

Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. Ghaitsa: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188

Nababan, D., Marpaung, A. K., & Koresy, A. (2023). Strategi Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 706–719. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu

Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar. (2023). Pemikiran Konstruktivisme dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292–297. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4634

Nurhaswinda, Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulefni, M. S., Afendi, R. A., Asni, W., & Fitriani, Y. (2025). Tutorial Uji Normalitas dan Uji Homogenitas dengan Menggunakan Aplikasi SPSS. Jurnal Cahaya Nusantara, 1(2), 3093–8113. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Puspitasari, H. R., Widiarti, N., & Subali, B. (2025). Digital Storytelling for Enjoyable and Effective Learning in The Technological Era (2020–2025). Pedagogia?: Jurnal Pendidikan, 14(2), 161–173. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v14i2.1905

Putri, N. A., Yunia, A. H., & Suyuti. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 592–602.

Ratih, M., Sumiyadi, & Nugroho, R. A. (2024). Media digital Storytelling pada Pembelajaran Menulis Cerpen Siswa Smp Di Bandung. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(3), 3119–3126. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4052

Ridha, A. R., Rahmatullah, N. A., Firdaus, A. N. N., & Wicaksono, Y. (2025). Hasil Belajar Sebagai Objek Penilaian (Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik). Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, 3(3), 167–186.

Schwartz, P., Mennin, S., & Webb, G. (2001). Problem-Based Learning: Case Studies, Experience and Practice. Kogan Page.

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Ketrampilan 4C Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, VIII(02), 107–117.

Solichah, N., & Hidayah, R. (2022). Digital Storytelling untuk Kemampuan Bahasa Anak. JIP (Jurnal Intervensi Psikologi), 14(2), 129–140. https://doi.org/10.20885/intervensipsikologi.vol14.iss2.art5

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.

Suseno, & Saputra, D. (2025). Teknik Penyusunan Tes Hasil Belajar. Journal of Social Science Research, 5(3), 7502–7512.

Utami, N. R. R., & Setyowati, R. (2025). Problem-Oriented Project-Based Learning Model (POP): Enhancing Critical Thinking in Elementary School Students. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 9(2), 350–364. https://doi.org/10.20961/ijpte.v9i2.109367

Yuliana, D., & Putri, O. A. W. (2021). Pengaruh Penggunaan Digital Storytelling terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis. Jurnal Informatika dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 36–46. https://doi.org/10.25008/jitp.v1i1.7

Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593. https://doi.org//10.31004/basicedu.v6i3.2650

Zulfa, T., Tursinawati, & Darnius, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2098–2107. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971