Analisis Hasil Belajar Materi Bangun Datar Siswa Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12635Keywords:
hasil belajar, bangun datar, matematika, sekolah dasar, pembelajaran matematikaAbstract
Pemahaman konsep bangun datar merupakan kompetensi dasar yang penting dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis hasil belajar matematika pada materi bangun datar siswa kelas IV di tiga sekolah dasar di Kota Sawahlunto, yaitu SDN 13 Pasar Remaja, SDN 10 Tanah Lapang, dan SDN 05 Kubang Sirakuk Bawah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 64 siswa. Data diperoleh melalui dokumentasi hasil penilaian harian dan dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa di SDN 13 Pasar Remaja mencapai 89,17 dengan ketuntasan 95,83%, SDN 05 Kubang Sirakuk Bawah sebesar 83,33 dengan ketuntasan 86,67%, dan SDN 10 Tanah Lapang sebesar 80,28 dengan ketuntasan 100%. Secara umum, hasil belajar berada pada kategori baik, meskipun siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep luas, keliling bangun datar, dan penyelesaian soal cerita. Temuan penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh pemahaman konsep, strategi pembelajaran guru, dan penggunaan media pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran berdiferensiasi, media konkret, dan program remedial berkelanjutan direkomendasikan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
References
Aulia, N. & Pratiwi, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(3), 85–97.
Hidayat, A., et al. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 3121–3132.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2022). Kurikulum Merdeka. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/
Marlina. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. Deepublish.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Sari, D., et al. (2023). Penerapan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3).
Susanto, A. (2022). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.
Tomlinson, C. A. (2021). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms (ASCD (ed.); 3rd ed.).
Uno, H. B. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan (1 (ed.)). Bumi Aksara.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wulandari, D. & Sari, T. (2022). Penerapan Pembelajaran Kreatif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Matematis. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(2), 77–89.
Wulandari, R., et al. (2023). Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4).
Yoyana, S. . S. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Geoboard terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Bangun Datar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 360–368. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.87825
Yoyana, S., Guru, P., & Dasar, S. (2025). The Effect of Using Geoboard Media on Students ’ Mathematics Learning Outcomes in Plane Geometry Material. 13(2), 360–368.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Anisya Kinanti, Sintia Farma, Sabila Nurfaidah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
