Analisis Sistematis Penggunaan Metode Iqro’ Konvensional terhadap Minat Belajar Membaca Al-Qur'an Anak Usia Dini

Fitri Nur Izzati; Risbon Sianturi; Anggi Maulana Rizqi

doi:10.31004/basicedu.v10i4.12706

Authors

Fitri Nur Izzati Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Risbon Sianturi Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Anggi Maulana Rizqi Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12706

Keywords:

Metode Iqro Konvensional, Minat Belajar Membaca, Anak Usia Dini, PAUD, Systematic Literature Review

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menyintesis temuan empiris mengenai implementasi metode Iqro konvensional serta kaitannya dengan minat belajar membaca Al-Qur'an pada anak usia dini. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) mengacu pada protokol PRISMA 2020. Pencarian literatur dilakukan melalui basis data Google Scholar dan Garuda, menghasilkan 187 artikel yang kemudian diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi hingga diperoleh 12 artikel jurnal nasional terindeks SINTA yang diterbitkan pada periode 2016–2026. Analisis data dilakukan menggunakan pendekatan "content analysis" secara naratif-kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode Iqro konvensional efektif dalam membangun minat awal membaca Al-Qur'an melalui penyajian materi secara bertahap dan interaksi yang erat antara guru dan anak. Namun, penerapan yang monoton, repetitif, dan minim media interaktif berpotensi menurunkan motivasi intrinsik serta minat belajar anak. Temuan penelitian menegaskan perlunya pengembangan implementasi metode Iqro yang lebih inovatif, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini agar pembelajaran membaca Al-Qur'an tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga menumbuhkan minat belajar yang berkelanjutan.

References

Anggraini, P., Yulsyofriend, Y., & Yeni, I. (2019). Stimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini dengan Lagu Kreasi Minangkabau pada Anak Usia Dini. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(2), 42–49. https://doi.org/10.24036/fip.100.v19i2.317.000-000

Aulia, V. N. (2023). Metode Iqro untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pada Anak Usia Dini. Al Jayyid: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 35–44. https://doi.org/10.61476/aljayyid.v2i1.52

Danniels, E., & Pyle, A. (2018). Defining Play-Based Learning. In R. E. Tremblay, M. Boivin, & R. D. Peters (Eds.), Encyclopedia on early childhood development (pp. 1–5). CEECD.

Dayurni, P., & Rahmadani, K. (2025). Keterbatasan Coding Unplugged dan Urgensi Interaksi Digital dalam Pembelajaran Computational Thinking Anak: Sebuah Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(6). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i6.2357

Fajhriani, D., Hasanah, U., & Andriani, R. (2026). Efektivitas Metode Intensif Partisipatif Vs. Iqro Konvensional dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah pada Anak Usia Dini. Jurnal Al-Ashr: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 11(1), 45–60. https://ejurnal.uij.ac.id/index.php/alashr

Hadi, M. Y., & Syarif, S. (2019). Efektivitas Metode Iqro dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 102–115. https://doi.org/10.36835/jpiau.v4i2.47

Hakim, I. W., & Luthfiyah, L. (2022). Implementasi Metode Iqro dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 34–44. https://doi.org/10.14421/jpi.2022.131.34-44

Hanafi, H., Adu, L., & Muzakki, M. (2021). Implikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan: Tinjauan Perspektif Pendidikan Islam Kontemporer. Ta’dibia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 7(1), 9–24.

Hasan, A. (2020). Golden Age dan Pendidikan Al-Qur’an Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Agama Islam.

Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for Performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering (Number Technical Report EBSE 2007-001).

Laila, A. N., & Nuraini, A. N. (2021). Efektivitas Metode Iqro dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an di Lingkungan Masyarakat Desa. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 215–226. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).7346

Maharani, S., & Izzati, I. (2020). Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1288–1298. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.596

Mardiah, S., Yunita, F., & Wiryanto, B. (2023). Minat Baca di Indonesia: Systematic Literature Review. Jurnal Pena Ilmiah. https://doi.org/10.17509/jpi.v6i1.65274

Nurhayati, S., & Putro, K. Z. (2021). Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 52–64.

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hr’objartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. PLOS Medicine, 18(3), e1003583. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1003583

Pyle, A., Poliszczuk, D., & Danniels, E. (2022). The Integration of Play-Based Learning: Teacher Tensions and Accommodations in Early Childhood Classrooms. Early Childhood Education Journal, 51(3), 545–556. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01319-8

Rahiem, M. D. (2021). Storytelling in Early Childhood Education: Time to Move and Make The Most of YouTube. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(3), 92–107. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.3.6

Rahmawati, D., Hidayah, N., & Fauziah, A. (2021). Implementasi Metode Iqro’ pada Anak Usia Dini di Era Pandemi Covid-19. Awaliyah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 87–101. https://ejurnal.iai-tabah.ac.id/awaliyah/article/view/767

Rohimah, R. B., & Ngulwiyah, I. (2023). Tren Metode Pembelajaran Al-Qur’an di Indonesia Tahun 2019--2023: Sebuah Systematic Review. Jurnal Pendidikan Abad Ke-21, 1(2), 85–94. https://doi.org/10.53889/jpak.v1i2.329

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and Extrinsic Motivation from A Self-Determination Theory Perspective: Definitions, Theory, Practices, and Future Directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860

Siringo-Ringo, S. (2025). Systematic Literature Review dengan Metode PRISMA: Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pendidikan Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(1), 209–226.

Srijatun, S. (2017). Implementasi Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an dengan Metode Iqro pada Anak Usia Dini di RA Perwanida Slawi Kabupaten Tegal. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 25–42. https://doi.org/10.21580/nw.2017.11.1.1321

Susanti, S., & Nurhayati, S. (2022). Penerapan Metode Iqro dalam Mengenalkan Huruf Hijaiyah pada Anak Usia Dini. Waladuna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 13–23. https://doi.org/10.57347/waladuna.v5i2.68

Sutriyanti, N. K., Oktavia, P., & Hidayah, M. (2023). Implementasi Metode Iqro’ dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an Anak Usia Dini di TK Kasih Bunda Lampung Selatan. Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 8(1), 112–124. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.15321

Syukri, M., Abubakar, M., & Yusuf, M. (2025). Implementasi Metode Iqro Tahap awal dalam Mengembangkan Fondasi Membaca Al-Qur’an pada Anak Usia 5--6 tahun di TK IT Bunda Wardah Parepare. JECIE: Journal of Early Childhood and Inclusive Education, 9(1), 78–91. https://doi.org/10.31960/jecie.v9i1.3421

Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Putra, G. W., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63–77.

Ulfah, T. T., Assingkily, M. S., & Kamala, I. (2019). Implementasi Metode Iqro’ dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 44–54. https://doi.org/10.30659/jpai.2.2.44-54

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.