Analisis Efektivitas Penggunaan Media Tangram terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia 5-6 Tahun

Faiza Luthfillah; Gilar Gandana; Budi Iskandar

doi:10.31004/basicedu.v10i4.12712

Authors

Faiza Luthfillah Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia
Gilar Gandana Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Budi Iskandar Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12712

Keywords:

anak usia dini, media tangram, berpikir kreatif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dari penggunaan media tangram terhadap kemampuan berpikir kreatif anak usia 5-6 tahun yang diselenggarakan di dua TK Kabupaten Tasikmalaya. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen semu (Quasi Eksperimental) dengan desain nonquivalent control group design dimana penelitian ini melibatkan dua kelompok yakni kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen berupa lembar observasi dan dokumentasi yang dilakukan kepada 15 anak di kelompok eksperimen (kelompok B TK PGRI Cipakat) dan 15 Anak di kelompok kontrol (TK PGRI Tunas Harapan). Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil penelitian mengacu pada prinsip pembelajaran di PAUD bermain sambil belajar menunjukkan bahwa media tangram dapat membantu menstimulasi kemampuan berpikir kreatif anak, Namun perbedaan efektivitas dalam peningkatan kemampuan berpikir melalui bermain konstruktif antara media tangram dan media balok tidak menunjukan adanya peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif anak usia 5-6 tahun.

References

Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. Adiba: Journal of Education, 5(2), 183–192.

Astuti, R., & Aziz, T. (2019). Integrasi Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini di TK Kanisius Sorowajan Yogyakarta. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 294. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.99

Ayu Fitria, R., & Suyadi. (2021). Pengaruh Alat Permainan Edukatif Tangra, dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri di TK Qurrota A’yun Ponogoro. Aulad: Journal on Early Childhood , 4(1), 1–6. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i1.90

Cahyati, A., Dwi, F., & Santana, T. (2025). Pemanfaatan Media Tangram untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia Dini. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 8(6), 684–696.

Cindy, V., & Rami Sartika, R. (2024). Pengembangan Media Tangram Materi Komposisi Bangun Datar untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Technology, Engineering, Art, and Mathematics Education, 4(1), 33–41.

Fadilah, A., Rizki Nurzakiyah, K., Atha Kanya, N., Putri Hidayat, S., & Setiawan, U. (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi, Manfaat dan Urgensi Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2), 1–17.

Hasanah, U., Fajri, N., & Al Junaidiyah, R. A. (2022). Konsep Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Edukids: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 116–126.

Islam, U., Syekh, N., Hasan, A., & Padangsidimpuan, A. A. (2022). Pentingnya Pendidikan pada Anak Usia Dini. Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 26–44.

Kristanto, A., Pd, S., & Pd, M. (2016). Media Pembelajaran. Surabaya.

Maimunah. (2016). Metode Penggunaan Media Pembelajaran. Jurnal Al-Afkar, V(1), 1–24.

Mega Faniya, V., Karuniawati, A., Nugroho, D., Nova Sutrianny, D., & Ikashaum, F. (2023). Studi Literatur?: Penggunaan Tangram sebagai Media Pembelajaran Matematika Literatur Study: Using Tangram as Mathematics Learning Media. In Jurnal Kependidikan Matematika (Vol. 91, Number 2).

Mil, S., Nurillah, D., & Yulia, C. (2025). Menciptakan Pembelajaran Menyenangkan dan Bermakna untuk Anak Usia Dini Dengan Sentuhan Kearifan Lokal. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Universitas Al Azhar Indonesia, 7(2), 137. https://doi.org/10.36722/jpm.v7i2.4062

Putrianingsih, S. (2020). Sri Putrianingsih: Pengenalan Pola Berfikir untuk Anak Sejak Dini Pengenalan Pola Berfikir untuk Anak Sejak Dini (Vol. 6, Number 1).

Rukmatin, F. I., & Rosdiani, N. I. (2024). Implementasi Metode Bermain Konstruktif dalam Meningkatkan Motorik Halus pada Anak Usia Dini. Buhuts Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 53–63.

Rupnidah, R., & Suryana, D. (2022). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Agapedia, 6(1), 49–58.

Sapriyah. (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar (Vol. 2, Number 1).

Singgih, S., Dewantari, N., Winarsih, D., Kapten Suparman No, J., Magelang Utara, K., Magelang, K., Tengah, J., Guru Sekolah Dasar, P., Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, F., Alma Ata Jl Brawijaya No, U., Kasihan, K., Bantul, K., & Istimewa Yogyakarta, D. (2024). Analisis Korelasi Kemampuan Berpikir Divergen dengan Kreativitas Ilmiah pada Mahasiswa Calon Guru IPA. Journal on Education, 06(04), 19438–19445.

Sodikin, Zulfitria, & Efendi, Y. (2024). Peran Bermain Media Konstruktif dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah FIP UMJ, 1422–1428.

Virli Susanti, U., & Amiliya, R. (2024). Urgensi Masa Golden Age bagi Perkembangan Anak Usia Dini The Urgency of The Golden Age For Early Childhood Development. Al-Abyadh, 7(2), 72.

Wasahua, S. (2021). Konsep Pengambangan dan Berpikir Kreatif Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Horizon Pendidikan, 16(2), 72–82.

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 05(02), 3928–3936.