Analisis Kebijakan Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa: Studi Pustaka
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12779Keywords:
Kurikulum Merdeka, kebijakan pendidikan, kemandirian belajarAbstract
Rendahnya kemandirian belajar siswa di Indonesia yang masih dipengaruhi oleh paradigma pembelajaran berpusat pada guru menjadi tantangan dalam mewujudkan kompetensi abad ke-21. Kurikulum Merdeka merupakan manifestasi reformulasi kebijakan pendidikan nasional yang mengonstruksi peserta didik sebagai entitas sentral dalam dinamika pembelajaran melalui penerapan pendekatan yang adaptif, diferensiatif, serta berorientasi pada kebutuhan individual siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis kebijakan Kurikulum Merdeka dalam mengakselerasi kemandirian belajar peserta didik melalui pendekatan kajian literatur. Penelitian ini mengadopsi metode library research dengan mengkaji buku dan artikel ilmiah yang relevan, khususnya publikasi tahun 2021–2026. Data dikumpulkan melalui identifikasi, seleksi, pengorganisasian, kemudian dianalisis secara komparatif dan disintesis untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka memberikan kontribusi konstruktif terhadap akselerasi peningkatan self-regulated learning melalui pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran berbasis proyek, pemanfaatan teknologi digital, asesmen berkelanjutan, dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kebijakan ini mendorong peserta didik untuk mengaktualisasikan peran yang lebih partisipatif menetapkan tujuan belajar, memilih strategi, memantau perkembangan, serta merefleksikan hasil belajarnya. Keberhasilan implementasi didukung oleh kompetensi guru, ketersediaan sarana, pemanfaatan teknologi, serta kolaborasi antara sekolah, orang tua, pemerintah, dan masyarakat. Dengan demikian, Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan yang efektif dalam membangun kemandirian belajar siswa sebagai bekal menghadapi tantangan pembelajaran sepanjang hayat.
References
Achmad Zukhruf Alfaruqi & Nurwahidah Nurwahidah. (2025). Reflection on Indonesia’s PISA Scores and the 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results: Challenges in Enhancing Teacher Competence. Jurnal Pendidikan IPS, 15(1), 11–19. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2559
Adinda Cahyani & Tian Abdul Aziz. (2023). Studi Literatur: Kemandirian Belajar Siswa dan Pembelajaran Konstruktivisme dalam Kurikulum Merdeka. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(5), 4122–4135. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2407
Amir, N., Arismunandar, Suardi, Lutfi, & Tati, A. (2024). Kemandirian Belajar sebagai Solusi Peningkatan Keterampilan Abad 21 pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 07(01), 6981. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10047903
Anggi Johari Sitanggang, Ajeng Novita Aprilia, Gilbert Phineas Philetas Siahaan, Jesika Febrianty Manalu, Nada Azhari, Meiman Pratama Harefa, & Ammar Zhafran Ryanto. (2026). Asesmen Formatif dan Penguatan Pembelajaran Diferensiasi: Kajian Konseptual dalam Kurikulum Merdeka. Inovasi?: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 5(2), 716–729. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/inovasi.v5i2.7341
Antari, S. N., & Prihandono, T. (2024). Kurikulum Merdeka sebagai Solusi Mengatasi Krisis Belajar. Cermin: Jurnal Penelitian, 8(1), 253. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v8i1.4568
Barry Zimmerman & Dale H. Schunk. (2011). Handbook of Self-Regulation of Learning and Performance (1 ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203839010
Cahyono, A. E. (2023). Membangun Kemandirian Belajar untuk Mengatasi Learning Loss dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Education Journal?: Journal Educational Research and Development, 7(2), 167–174. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1257
Chiu, T. K. F., Sun, J. C.-Y., & Ismailov, M. (2022). Investigating The Relationship of Technology Learning Support to Digital Literacy from The Perspective of Self-Determination Theory. Educational Psychology, 42(10), 1263–1282. https://doi.org/10.1080/01443410.2022.2074966
Eem Merani Destiana, Dimas Sartika, Nur Puspitasari, & Asiyah Asiyah. (2025). Management Pendidikan Abad 21, Globalisasi, Teknologi. Harmoni Pendidikan?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(4), 130–147. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i4.2399
Erhy Ragil Nazar, Nasir Nasir, Ishak Bagea, & Abubakar. (2024). Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar: Sebuah Studi Interview di Sekolah Penggerak dan Mandiri Berubah. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 18–31. https://doi.org/10.24246/j.jk.2024.v11.i1.p18-31
Fitriani, A., Putri, R., & Gunawan, M. (2022). Gambaran Motivasi Belajar Siswa Selama Pembelajaran Daring. Jurnal J-BKPI, 02(02), 55–56. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jbkpi.v2i01.9782
Gilang Aulia Prasetya, Hasyim Asy’ari, & Jejen Musfah. (2025). Strategi Pembelajaran Inkuiri terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan dalam Kurikulum Merdeka. Journal of Science and Social Research, 8(1), 725–731. https://doi.org/https://doi.org/10.54314/jssr.v8i1.2764
Hilda Ainissyifa, Yufi Mohammad Nasrullah, & Nurul Fatonah. (2024). Empowering Educational Autonomy to Implement Kurikulum Merdeka in Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 25–40. https://doi.org/10.15575/jpi.v10i1.35133
Iskandar, S., Rosmana, P., & Apriliani, D. (2023). Kurikulum Merdeka sebagai Upaya Mengatasi Learning Loss yang Terjadi di Indonesia. Innovative: Journal of Social Science Research, 03(02). https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Jejen Musfah. (2022). Analisis Kebijakan Pendidilan Teori dan Praktik (1 ed.). Kencana.
Kartika, R. P., & Wahyuni, A. (2023). Impact of Flipped Classroom on Elementary Students’ Creative Thinking in the Merdeka Curriculum. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 15(1), 91–101. https://doi.org/10.37640/jip.v15i1.1800
Kurniasih, N., Hidayani, F., Muchlis, A., & Soebagyo, J. (2021). Analisis Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMA Kelas XI Selama Pembelajaran Jarak Jauh. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(2), 116–126. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i2.6568
Lidiawati, Lastriyani, I., Gunawan, U., & Berliana. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar: Analisis, Implementasi, Pengelolaan dan Evaluasi (Pertama). Eureka Media Aksara.
Masita, E., Volya, D., Anggraini, D., & Dewi Atika. (2024). Kurikulum Merdeka dan Pengajaran Bahasa Inggris di Era Digital (Pertama). PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Meilan Utia, Sitti Roskina Mas, & Arifin Suking. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Equity In Education Journal, 6(2), 69–76. https://doi.org/10.37304/eej.v6i2.15511
Muliadi, M., & Rosyidi, A. Z. (2021). Analysis Implementasi English Area dalam Meningkatkan Speaking Skill dan Self-Regulated Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris Institut Pendidikan Nusantara Global. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(7), 281–287. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.5716113
Nurul Mubin, Basri Basri, Muhammad Amin Nur, & Rachmad Arif Ma’ruf. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Agama Islam untuk Peningkatan Mutu Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6849–6858. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8568
Pratiwi, W., Hidayat, S., & Suherman. (2023). Kurikulum Merdeka sebagai Kurikulum Masa Kini. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 82.
Ramadhan, D. N., Rofifah, D., Maulana, E. I., Rahani, E. D., Almaghfiroh, E., Imron, A., . M., & Suhartini, N. (2025). Meningkatkan Kemampuan Kemandirian Belajar Siswa Kelas VIII Melalui Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Film Pendek. Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 9(4), 1026–1035. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v9i4.1317
Rifki, M., Ma`arif, M. A., Rahmi, S., & Rokhman, M. (2024). The Principal’s Strategy in Implementing the Value of Religious Moderation in the Pancasila Student Profile Strengthening Project. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(3), 325–337. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v5i3.1271
Risqi, F., Umasih, U., & Fakhruddin, M. (2023). Implementation of Project-Based Learning in History Lesson on Kurikulum Merdeka at SMA Labschool Jakarta. Edutec: Journal of Education and Technology, 7(1), 221–235. https://doi.org/10.29062/edu.v7i1.736
Rugaiyah, & Ma`arif, M. A. (2025). Strengthening Local Wisdom through Pancasila Student Profile-Based PAI Learning for Muslim Students in Bali. At-tadzkir: Islamic Education Journal, 4(1), 53–70. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v4i1.89
Shakina, S., Nashrullah, N., Lapasere, S., Firmansyah, A., & A.R, M. (2025). Penerapan Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 160–173. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.876
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D) (Cet. 22). Alfabeta.
Suparman, S., & Muhammad, M. (2024). Kebijakan Merdeka Belajar di Pendidikan Dasar: Analisis Implementasi dan Hasil. Learning?: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 210–218. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2844
Suryadi, A., Mulyasari, E., Hendriawan, D., & Ulfah, M. (2025). Penerapan Kurikulum Merdeka pada Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(02).
Syalwa, A., & Kholifah, A. (2026). Perbandingan Sistem Pendidikan di Negara Maju dan Berkembang Dalam Era Globalisasi. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran), 09(01). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31604/ptk.v9i1.9-28
Syukri, R., Hikmawati, & Raldiastari, S. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dan Manajemen Berbasis Sekolah dalam meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 06(02).
Tarigan, E., Hartini, S., Hairumansyah, S. J., Gressia, N., Nasution, A., Claudia, F., & Tarigan, F. (2024). Kemandirian Belajar Ditinjau dari Efikasi Diri pada Mahasiswa Fakultas Sosial Sains Program Studi Ilmu Hukum Universitas Panca Budi Medan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2407–2418. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.611
Tuerah, R., & Tuerah, J. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Kajian Teori: Analisis Kebijakan untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 980. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10047903
Waney, M. (2022). Motivasi Belajar Siswa SD di Kota Bitung dalam Pembelajaran Daring di Tengah Pandemi Covid 19. Didaskalia?: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.51667/djpk.v3i1.950
Wardana, M., Indra, D., & Ulya, C. (2023). Analisis Penggunaan Aplikasi Merdeka Belajar Oleh Guru Bahasa Indonesia di SMP Surakarta sebagai Akselerasi Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(03). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpbsi.v13i3.69150
Wibisono, M. I. Y., Hariyati, N., & Nursalim, M. (2026). Management Strategies for Strengthening The Indonesian Pancasila Student Profile to Enhance Character Education in The 21st Century. Multidisciplinary Science Journal, 8(10), 2026637. https://doi.org/10.31893/multiscience.2026637
Zaimarni, Z., Asyhar, R., Asrial, A., & Syaiful, S. (2025). Analisis Kurikulum Sekolah Menghadapi Era Disrupsi. Jurnal Perspektif Pendidikan, 19(2), 245–262. https://doi.org/10.31540/jpp.v19i2.3823
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Fathoni, Zahra Yuliani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
