Model Storytelling Berbasis Living Values Education untuk Menanamkan Nilai Pancasila pada Siswa SD

Muhammad Idam Cahaya Jayusman; Muhammad Arifudin Husin; Salsa Nur Aidila; Alia Sukowati; Tiara Gianti; Auliya Aenul Hayati

doi:10.31004/basicedu.v10i4.12800

Authors

Muhammad Idam Cahaya Jayusman Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Muhammad Arifudin Husin Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Salsa Nur Aidila Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Alia Sukowati Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Tiara Gianti Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Auliya Aenul Hayati Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12800

Keywords:

storytelling, living values education, nilai pancasila, pendidikan karakter, sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna menjelaskan penggunaan Model Pembelajaran berdasarkan Cerita dengan memanfaatkan metode Living Values Education (LVE) dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila kepada anak sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan strategi campuran (mixed-methods) dengan kerangka kerja eksplanatori sekuensial yang mengintegrasikan data kuantitatif dan kualitatif pada berbagai fase. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sukasari dengan melibatkan seorang guru kelas lima dan 24 siswa kelas lima sebagai subjek penelitian. Metode pengumpulan data melibatkan penggunaan kuesioner dan wawancara. Data kuantitatif dikaji dengan statistik deskriptif, sementara data kualitatif dievaluasi menggunakan proses pengurangan data, presentasi data, juga perumusan kesimpulan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis cerita melalui metode Living Values Education (LVE) mendapat respons yang sangat positif dari siswa. Pembelajaran melalui cerita dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, mendukung pemahaman mereka terhadap materi, serta membantu mereka mengetahui dan mengimplementasikan prinsip-prinsip Pancasila dalam aktivitas harian. Temuan wawancara menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih disiplin, bertanggung jawab, kolaboratif, toleran, dan penuh kasih sayang terhadap masyarakat.

References

Abdurrahman, F., Rosid, A., Mawarni, R., & Ananda, R. (2026). Integrasi AI dalam Pembelajaran IPS Berbasis Metakognisi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 1–10.

Ananda, R., Mayura, V., Putri, R. A., Rahmadhansyah, A., & Cahyati, L. (2025). Studi Literatur Kompetensi Sosial dan Kepribadian Guru Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 391–402.

Ananda, R., Nursyalila, E., Wahyuni, N., Azmi, M. A. F., & Parisha, V. (2026). Analisis Kemampuan Metakognitif Mahasiswa PGSD dalam Pembelajaran IPS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 59–266.

Ariany, F., Rohiyatun, B., & Garnika, E. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Proses Pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(1), 47–56. https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i1.2764

Darmayanti, N. Thita, Sulfasyah, & Abd. Rajab. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Menulis pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri Sungguminasa IV. Compass: Journal of Education and Counselling, 1(1), 46–50. https://doi.org/10.58738/compass.v1i1.255

Ghufron, S., Rulyansah, A., Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2022). Strategi Guru Membantu Siswa dalam Melakukan Penyesuaian Sikap: Studi pada Siswa Tahun Pertama Sekolah Dasar Pedesaan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3524–3536.

Kautama, E. D., Sutansi, S., & Muzaki, F. I. (2023). Pengembangan LKPD Interaktif Berbasis Swishmax Materi Narasi Kelas V SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 3(1), 30–38. https://doi.org/10.17977/um065v3i12023p30-38

Lahabu, E. J., M. Wantu, S., Cuga, C., & Mahmud, R. (2024). Penanaman Nilai-Nilai Pancasila melalui Kearifan Lokal Pembuatan Upiya Karanji sebagai Sumber Belajar PPKn di SMPN 6 Satap Pulubala Kabupaten Gorontalo. Jambura Journal Civic Education, 4(1). https://doi.org/10.37905/jacedu.v4i1.25475

Meilawati, D., Ananda, R., Surya, Y. F., Mufarizuddin, M., & Joni, J. (2024). Peningkatan Ecoliteracy Siswa SD melalui Metode Field-Trip Kegiatan Ekonomi pada Mata Pelajaran IPS di SDN 015 Sumber Makmur. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 21–31.

Melpi, P., Jannah, M., Pratama, L. J. P., Ananda, R., & others. (2024). Implementation and Challenges of Character Education in Social Studies Learning in Elementary Schools. Jurnal Pendidikan IPS, 14(1), 9–18.

Ningsih, T. S., Rizal, M. S., Ananda, R., Kusuma, Y. Y., & Pebriana, P. H. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 189–208.

Ramadani, S., Ananda, R., Surya, Y. F., Kusuma, Y. Y., & others. (2026). Analisis Implementasi Nilai--Nilai Pendidikan Karakter Peduli Sosial dalam Pembelajaran IPAS pada Guru Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 314–330.

Riska, N. V., & Rahmawati, F. P. (2022). Desain Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Metode Concept Sentence dengan Media Foto Berseri dalam Keterampilan Menulis Narasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5827–5838. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3129

Saputri, Y. P., Ananda, R., Surya, Y. F., Mufarizuddin, M., & Pebrriana, P. H. (2023). Peningkatan Sikap Sosial Peserta Didik pada Pembelajaran IPS SD Menggunakan Model Value Clarification Technique (VCT) Berbantuan Question Card. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 10(3), 721–733.

Sunarno, S., Rukmini, B. S., & Puspita, A. M. I. (2023). Living Values Education Program untuk Meningkatkan Karakter Nasionalisme Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran PPKn. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 72–78. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4328

Vira, A., Ananda, R., Rizal, M. S., Pebriana, P. H., & Surya, Y. F. (2026). Penerapan Model Value Clarification Technique (VCT) terhadap Sikap Sosial Siswa pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 174–186.