Analisis Kesulitan Siswa Kelas IV dalam Memahami Materi IPA di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12809Keywords:
kesulitan memahami materi IPA, pembelajaran IPA, sekolah dasarAbstract
Kesulitan siswa dalam memahami materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) masih menjadi permasalahan pada jenjang sekolah dasar, sementara kajian yang mengidentifikasi bentuk kesulitan tersebut secara mendalam masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk kesulitan siswa dalam memahami materi IPA sebagai dasar penyusunan pembelajaran yang lebih sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai kesulitan belajar siswa. Subjek penelitian terdiri atas sembilan siswa kelas IV dan satu guru kelas IV SD Negeri Kalierang 07 Bumiayu yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman IPA, observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lima dari sembilan siswa (55,6%) masih mengalami kesulitan memahami materi IPA. Kesulitan tersebut meliputi kesulitan memahami materi dan tugas IPA, lambat memahami dan menyelesaikan tugas, kurang berkonsentrasi, kurang aktif, serta kurang antusias selama pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa kesulitan belajar siswa tidak hanya berkaitan dengan pemahaman materi, tetapi juga keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian ini dapat menjadi dasar bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran IPA yang lebih sesuai dengan kebutuhan belajar siswa di sekolah dasar.
References
Andika, I. P. B., Astuti, N. P. E., & Darmayanti, N. W. S. (2025). Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 9(4), 891–903. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10323
Anggraini, P. N., Aprima, D., & Siligar, E. I. P. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Konkret terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik Kelas V SD. Journal of Education Research, 5(4), 4547–4562. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1605
Aningsih, Mujiani, D. S., & Amelia, A. C. (2024). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4408–4421. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8634
Dewi, Diana Arista, dan Eva Imania Elisa. “Implications of Constructivism Theory in Elementary School Science Learning: Systematic Literature Review.” EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 2025. https://doi.org/10.62157/ijsdfs.v2i2.73
Dewi, P. C., Handayani, H., & Hendriana, S. (2025). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPAS Siswa Sekolah Dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 836–844. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i2.3312
Dewi, Diana Arista, dan Eva Imania Elisa. “Implications of Constructivism Theory in Elementary School Science Learning: Systematic Literature Review.” EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 2025. https://doi.org/10.17509/eh.v17i2.86250
Dewi, Diana Arista, dan Eva Imania Elisa. “Implications of Constructivism Theory in Elementary School Science Learning: Systematic Literature Review.” EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 2025. https://doi.org/10.17509/eh.v17i2.86250
Fajari, L. E. W., Melianda, S., Aisyi, K. R., Afifah, L., & Salim, A. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Muatan IPA Kelas V di Sekolah Dasar. Laksmi, 7(3), 1681–1689. https://doi.org/10.17509/eh.v17i2.86250
Fajari, L. E. W., Umalihayati, U., Purwatisari, A., Faradilah, S., Agustina, A. R., Qoyimah, Q., & Purnama, I. (2024). Analisis Jenis Kesulitan Belajar IPA di SD: Sebuah Studi Kasus Kualitatif. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 7(3), 999–1005. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91792
Khasanah, M., Handayani, D. E., & Artharina, F. P. (2022). Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Materi IPA Semester I Kelas V Sekolah Dasar. Dikdas Matappa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 5(2), 266–273. https://doi.org/10.31100/dikdas.v5i2.1594
Lestari, L., Rini, C. P., & Gumilar, A. (2024). Analisis Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(4), 4533–4538. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1590
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Paçac?, Ça?atay. “Effectiveness of Conceptual Change Strategies in Science Education: A Meta-Analysis.” Disertasi, Middle East Technical University, 2022. https://open.metu.edu.tr/handle/11511/98191
Piaget,constructivism, IJED.“Implementation of Jean Piaget's Theory of Constructivism in Learning: A Literature Review.” Indonesian Journal of Educational Development 5, no. 3 (2024): 394–401. https://doi.org/10.59672/ijed.v5i3.4148
Rahmah, D. A., & Harahap, R. D. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1246–1253. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.4825
Rukayati, D. L., Masfuah, S., & Santoso, D. A. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Popin terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3840–3847. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8641
Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7242–7249. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3457
Soeharto, & Csapó, B. (2022). Exploring Indonesian Student Misconceptions in Science Concepts. Heliyon, 8(9), e10720. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e10720
Sutimah, & Tyas, D. N. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2941–2952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8307
Syaukani, A. P., Kurnianti, E. M., & Hasanah, U. (2024). Analisis Model Quantum Teaching terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Mata Pelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 8(2), 1454–1465. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7412
Ulfa, N. N., S, N. A. K., & Marsella, D. (2026). Systematic Literature Review: Analisis Kesulitan Konseptual yang Dihadapi Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 173–180. https://doi.org/10.31004/jptam.v10i1.35824
Zhang, Jianing. “The Influence of Piaget in the Field of Learning Science.” Higher Education Studies 12, no. 3 (2022): 162–168. https://doi.org/10.5539/hes.v12n3p162
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Afifah Zulfa Athmaani, Puput Eliza Maeliah, Sifaul Auliah, Dwi Hesti Kristyaningrum
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
