Pengaruh Model Game Based Learning Berbantuan Baamboozle terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12817Keywords:
game based learning, baamboozle, kemampuan numerasi, bilangan cacahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Game Based Learning berbantuan Baamboozle terhadap kemampuan numerasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe posttest-only control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas IV SDN 15 Singkawang berjumlah 40 orang yang diambil menggunakan sampel jenuh. Sampel dibagi menjadi kelas eksperimen (GBL berbantuan Baamboozle) dan kelas kontrol (metode konvensional). Instrumen pengumpulan data berupa tes kemampuan numerasi bentuk soal esai yang valid dan reliabel. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh signifikan dari penerapan GBL berbantuan Baamboozle terhadap kemampuan numerasi siswa. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 72, lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 61. Berdasarkan uji hipotesis independent samples t-test, diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,022, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,022 < 0,05), sehingga Ha diterima. Hasil perhitungan effect size menunjukkan besarnya pengaruh model ini dikategorikan sedang. Kesimpulannya, penggunaan model Game Based Learning berbantuan Baamboozle efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa pada materi operasi hitung bilangan cacah.
References
Alfiah, A., & Sholihah, M. (2025). Boosting Elementary Science Engagement: A Qualitative Study of Baamboozle-Based Game Learning in Indonesian Classroom. Asatiza?: Jurnal Pendidikan, 6(2), 132–146.
Ali, N. N., & Ni’mah, K. (2023). Analisis Kemampuan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 4(2), 267–274.
Annuar, H., Solihatin, E., & Khaerudin. (2025). Model Pembelajaran Saintifik Berbasis Game-Based Learning. PT Literasi Nusantara Abadi Grup.
Dani, M. N., Purwandari, D. A., & Saipiatuddin. (2024). Baamboozle untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta didik Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 172 Jakarta. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara (JICN), 1(3), 4084–4087.
Gaol, N. T. L. (2022). Buku Ajar Manajemen Pendidikan dan Menengah. CV. Feniks Muda Sejahtera. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=QcurEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=pengertian+pendidikan+dasar&ots=jWWrqxxgXv&sig=ebp8Bdio0AO-QIhpJlKfU2qzqGc&redir_esc=y#v=onepage&q=pengertian pendidikan dasar&f=false
Hamidatussya’diyah, M., & Anwar, N. (2025). Pengaruh Game Edukasi Baamboozle terhadap Minat Belajar Bahasa Arab Siswa SMA Muhammadiyah 1 Babat. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 169–176. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6507
Hartanto, R. T., Hamidah, & Kusuma, J. W. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Game Based Learning dengan Quiz Game Baambloze terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa SMP. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 337–346.
Kinnear, V., Mcintyre, L., & Göthe, L. (2022). Democratising Mathematics Education in the Digital Age. Springer.
Lathifah, I. (2025). Pengaruh Penggunaan Game Based Learning Berbantuan Media Baamboozle terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V. Universitas Islam Sultan Agung.
May, B., Tobing, D. U. A. L., Rintonga, N. S., Jamaludin, & Yunita, S. (2024). Strategi Pembelajaran Kreativitas Media Bamboozle untuk Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(1), 62–69.
Muzakka, M. N., Aulia, N., Putri, S. A., & Zulfahmi, M. N. (2025). Game Based Learning sebagai Media Pengoptimalan Keterampilan 4C. Jurnal Bima?:Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasan dan Sastra, 3(1), 249–256.
Nadiatussalma, & Surya, A. (2025). Kemampuan Numerasi di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 8(3), 1303–1312.
Nengsih, G. A., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Materi Operasi Bilangan Cacah Siswa Sekolah Dasar. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(2), 293–306. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i2.9941
Nurhayati, Asrin, & Dewi, N. K. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Tinggi dalam Penyelesaian Soal pada Materi Geometri di SDN 1 Teniga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 723–731.
Paulina, C., Rokmanah, S., & Syachruroji, A. (2023). Efektivitas Penggunaan Model Game Based Learning dalam Pembelajaran Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31348–31354.
Prihapsari, V. Y., Hadi, F. R., & Pradana, L. N. (2023). Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 768–775.
Puspita, M. S., & Syahria, N. (2023). The Utilization of Baamboozle Game to Support Young Learners’ Speaking Performance. International Conference on Language and Language Teaching (InCoLLT), 198–207.
Putra, D. O. P., & Purnomo, Y. W. (2023). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 512–522. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6231
Putri, A. R. E., & Handayani, A. D. (2024). Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas 5 SDN Jatirejo dengan Metode Game Based Learning berbasis Kahoot. Seminar Nasional Sains, Kesehatan, dan Pembelajaran 4, 742–747.
Rahma, L., Supratman, & Muzdalipah, I. (2025). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Konten Bilangan Ditinjau dari Kecerdasan Emosional. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 1–9.
Safari, Y., & Putri, A. E. (2024). Mendiagnosis Kesulitan Belajar Matematika Pada Anak SD?: Faktor dan Strategi. Karimah Tauhid, 3(8), 8417–8426.
Saputro, I. C., & Sari, E. F. (2025). Pengaruh Model Game Based Learning terhadap Kemampuan Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Siswa Kelas 1 SDN Wonoplembon 01. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 280–290.
Sholikhatun, E. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Game Dolphin Math untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 01(02), 45–55. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton terhadap Motivasi Belajar Siswa. Pedagogik Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 86–93. https://journal.ummat.ac.id/index.php/fkip/article/view/10044/pdf
Tsurayya, N. A., & Sukmawati, F. (2023). Pemanfaatan Media Interaktif Berbasis Baamboozle pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa, Sastra, Pembelajarannya, 6(2), 81–92. https://doi.org/10.35194/jd.v6i2.3343
Ulya, S. A., & Sari, Y. (2025). Pengaruh Model Realistic Mathematic Education (RMC) Berbantuan Media Baamboozle terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas III SDN Surodadi 1. Integrative Perspectives of Social and Science Journal (IPSSJ), 2(1), 1453–1459.
Wijaya, M. A. W., & Khabibah, S. (2025). Pengembangan Soal Setara AKM Numerasi Domain Aljabar untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 14(1), 39–58. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v14n1.p39-58
Wulandari, W., & Widiansyah, A. T. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Games Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 13(3), 113–119. https://doi.org/10.23887/jppii.v13i3.73462
Zhang, J., & Hu, Z. (2024). Advancing Game-Based Learning in Higher Education through Debriefing: Social Constructivism Theory. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 12(1), 15–27. https://doi.org/10.17478/jegys.1394242
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Gadisky Dwi Cahya, Iip Istirahayu, Nurhayati Nurhayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
