Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12840Keywords:
kemampuan berpikir kritis, problem based learning, deep learningAbstract
Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ekonomi mendorong perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 1 Cisaga pada materi Permintaan dan Penawaran. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pre-test–post-test non-equivalent control group. Sampel ditentukan melalui teknik nonprobability sampling, dengan kelas X E 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X E 5 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pre-test dan post-test kemudian dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen meningkat lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen mencapai 74,67, sedangkan kelas kontrol sebesar 66,83, dengan perbedaan yang signifikan (p < 0,05). Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan kategori sedang pada kedua kelas, namun kelas eksperimen memperoleh nilai lebih tinggi (0,38) dibandingkan kelas kontrol (0,30). Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL dengan pendekatan Deep Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Ekonomi.
References
Akademik, N., Pendidikan, M., & Semua, B. U. (n.d.). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Pembelajaran Mendalam.
Hasanah, M., Zulmaidar, S., Silangit, P., Jamil, R. P., & Amanda, W. N. (2023). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Nurul Iman Tanjung Morawa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 16–22.
Ilham Safa’at. (2022). Model Critical Thinking Skill dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 16 Semarang. Walisongo Repository.
Irma Pratiwi. (2024). Transformasi Pendidikan Dasar: Peran Keterampilan Abad ke-21 dalam Pembelajaran Sehari-hari. Jurnal Pendidikan dan Kependidikan, 9, 2.
Meningkatkan, U., Berpikir, K., Peserta, K., Dewiyanti, D., Syawaluddin, A., & Supriyati, E. (2023). Global Journal Teaching Professional Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Vol. 2). https://jurnal.sainsglobal.com/index.php/gpp
Muin, A. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. Literasi Nusantara Abadi.
Purwanza, S. W. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi. Media Sains Indonesia.
Salamah Anisa Amalia, N., & Cahyaningsih, U. (2024). Buletin Ilmiah Pendidikan Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kegiatan Ekonomi. 3(1), 45–56.
Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-based Learning: De?nitions and Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1). https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Shah, M. A. (2022). Teachers as Reflective Practitioners: From Individualism to Vygotskian Social Constructivism. In Alberta Journal of Educational Research (Vol. 68).
Sholikha, S. N., & Fitrayati, D. (2021). Integrasi Keterampilan 4C dalam Buku Teks Ekonomi SMA/MA. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2402–2418. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.823
Suharyani, L. A., & Siswanto, J. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA untuk Pengembangan Modul Ajar Konsep Perubahan Lingkungan melalui Penerapan Education for Sustainable Development (ESD). In Journal of Comprehensive Science (Vol. 1, Number 5).
Yasinta Limat. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, (Pengaruh Model Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa).
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Mita Yuliana, Ai Nur Solihat, Astri Srigustini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
