Penerapan LKPD Kolaboratif berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Murid Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12881Keywords:
deep learning, kolaborasi, LKPD, penyajian data, PTKAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan kolaborasi yang ditunjukkan oleh murid kelas IV. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan LKPD kolaboratif berbasis deep learning materi penyajian data dan (2) mendeskripsikan peningkatan keterampilan kolaborasi murid kelas IV pada materi penyajian data melalui penerapan LKPD kolaboratif berbasis deep learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu observasi, angket, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan LKPD kolaboratif berbasis deep learning terlaksana dengan baik dengan memperhatikan hasil refleksi pada setiap siklus dan (2) rata-rata persentase keterampilan kolaborasi pada pra siklus sebesar 36,67%, siklus I sebesar 61,30%, siklus II sebesar 73,89%, dan siklus III sebesar 88,33%. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi LKPD kolaboratif, deep learning, indikator kolaborasi dari Greenstein dalam desain tindakan kelas. LKPD kolaboratif berbasis deep learning ini dapat dijadikan alternatif dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi dan memperkuat penerapan pembelajaran kolaboratif serta deep learning di sekolah dasar.
References
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya Offset.
Apriliani, M., Putri, S. A., & Unzzila, U. (2024). Peningkatan Partisipasi Aktif Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan melalui Model Pembelajaran Kolaboratif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–9. Https://Doi.Org/10.47134/Pgsd.V1i3.493
Arifah, D., & Nur, K. (2025). Strategi Efektif Membimbing Diskusi Kelompok Kecil untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa STAIN Mandailing Natal. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 213–220. Https://Doi.Org/10.62383/Hardik.V2i1.1059
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Aulia, F. D., & Widyatmoko, A. (2024). Penerapan E-Lkpd (Elektronik-Lembar Kerja Peserta Didik) Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Komunikasi Kelas Vii I Smp Negeri 15 Semarang. 525, 540–549.
Bahar, N. Q. F., Usman, & Alwi, B. M. (2026). Strategi Pembelajaran Kooperatif dan Kolaboratif. Jurnal Wacana Sosial Nusantara, 2(1), 14–21. Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.18288170
Cinderella, Kurniawan, P. W., & Fitria, N. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Model Pembelajaran Creative Problem Solving pada KD. Menyajikan Bentuk dan Manfaat Kerja Sama Ekonomi Internasional pada Peserta Didik Kelas XI SMA 8 Bandar Lampung. Ekonomia: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Ekonomi, 5(1), 115–124.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications For Educational Practice of The Science of Learning and Development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140.
Dewi, A. C. (2026). Strategi Think-Talk-Write Dalam Pembelajaran Menulis untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Menengah Pertama. Journal Of Humanities, Social Science, And Education, 2(2), 44–54. Https://Doi.Org/10.64690/Jhuse.V2i2.689
Djunaidy, B. P. (2025). Analisis Ketimpangan Kontribusi dalam Tugas Kelompok di Dunia Pendidikan. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(3), 5658–5665. Https://Doi.Org/10.31004/Innovative.V5i3.19268
Dyson, B., & Grineski, S. (2001). Using Cooperative Learning Structures in Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 72(2), 28–31. Https://Doi.Org/10.1080/07303084.2001.10605831
Fullan, M., Quinn, J., & Mceachen, J. (2018). Deep Learning: Engage The World, Change The World. Corwin Press.
Greenstein, L. (2012). Assessing 21st Century Skills: A Guide To Evaluating Mastery And Authentic Learning. Corwin Press.
Hasian, N. (2026). Pengaruh Pbl Berbantu E-LKPD Liveworksheets terhadap Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 14(1), 38–44. Https://Doi.Org/10.23960/Jbt.1415
Hayani, R. D., & Aliyyah, R. R. (2026). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Kooperatif-Kolaboratif dalam Mengembangkan Kolaborasi Siswa Kelas V SDN 21 Rantau Utara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(2), 10789–10797. Https://Doi.Org/10.31004/Jptam.V10i2.38464
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Making Cooperative Learning Work. Theory Into Practice, 38(2), 67–73. Https://Doi.Org/10.1080/00405849909543834
Karmina, S., Dyson, B., & Setyowati, L. (2024). Teachers’ Perspectives on Implementing Cooperative Learning to Promote Social and Emotional Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 43(2), 470–479. Https://Doi.Org/10.21831/Cp.V43i2.68447
Kemendikdasmen. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 10 Tahun 2025 Tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Https://Peraturan.Bpk.Go.Id/Details/321419/Permendikdasmen-No-10-Tahun-2025
Kemendikdasmen. (2026). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 1 Tahun 2026 Tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Https://Peraturan.Bpk.Go.Id/Details/344196/Permendikdasmen-No-1-Tahun-2026
Liber, P., Marni, Teko, A., & Novalia, L. (2024). Peran Pembelajaran Kooperatif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Partisipasi Aktif Siswa di Dalam Kelas. Coram Mundo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 6(2), 270–281. Https://Doi.Org/10.55606/Corammundo.V6i1.414
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. Https://Doi.Org/10.14421/Ijar.2022.12-21
Mahbubah, D., & Ansoori, M. (2026). Metode Gallery Walk dalam Pembelajaran sebagai Strategi Pembelajaran Aktif dan Kolaboratif. Journal of Advanced Research and Studies in Educational Technology (Jarset), 1(1), 50–63.
Maulana, Y., Sopandi, W., Kadarohman, A., & Fiteriani, I. (2024). Student Worksheets as A Tool For Developing 4C Skills?: Implications for Sustainable Science Education in Elementary Teacher Education. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1425(1), 012007. Https://Doi.Org/10.1088/1755-1315/1425/1/012007
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd Ed.). Sage Publications.
Nastiti, N., Widiarti, N., Subali, B., Mujaki, A., Dasar, M. P., & Semarang, U. N. (2025). Analisis Tren Integrasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan Project Based Learning (PjBL) dalam Pendidikan Dasar: Systematic Review 2021 – 2025. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 5(8), 2213–2227. Https://Doi.Org/10.52436/1.Jpti.952
Novianty, R., & Yuniarti, Y. (2026). Implementation of Deep Learning, Learning Engagement, and Emotional Regulation on The Improvement of Critical Thinking and Collaboration Among Elementary School Students. Sosioedukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 15(1), 429–440. Https://Doi.Org/10.36526/Sosioedukasi.V15i1.7244
Nurhaswinda. (2025). Pendekatan Pembelajaran Mendalam Sebagai Upaya Pengembangan Kecerdasan Logis Dalam Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Kepelatihan, Olahraga, Dan Kesehatan (Sportika), 1(1), 55–68. Https://Doi.Org/10.64690/Sportika.V1i1.454
Nurohmah, L., Amanah, I. N., Amalia, J., Widowati, K. W., Warisma, M., Rafli, M., & Printina, B. I. (2026). Deep Learning And Collaboration Skills In Elementary Education?: An Analytical Review Of Challenges And Opportunities. Ijelass: International Journal Of Education, Language And Social Scince, 4(1), 74–85. Https://Doi.Org/10.62612/Ijelass.V4i1.90
Pramesti, A. A., Widiarti, N., & Subali, B. (2026). Trends In Tarl-Based Student Worksheet Development For. Journal Of Educational Sciences, 10(4), 43–59. Https://Doi.Org/10.31258/Jes.10.4.P.43-59
Putri, A. B., Rohman, F., Marcheila, L., Nurhanurawati, & Damayanti, T. (2025). Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik Sekolah Dasa pada Materi Pengolahan Data. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 408–419. Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i3.29157
Putri, N. S., Juandi, D., & Jupri, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Talk-Write terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa?: Studi Meta-Analisis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 771–785.
Reid, J. W., Kirbulut, D., Fateh, S., Fatima, A., Macrie-Shuck, M., Nennig, H. T., Quintanilla, F., States, N. E., Syed, A., Cole, R., & Rushton, G. T. (2022). Research and Practice Investigating Patterns of Student Engagement During Collaborative Activities in Undergraduate Chemistry Courses. Chemistry Education Research And Practice, 23(November 2021), 173–188. Https://Doi.Org/10.1039/D1rp00227a
Restalia, W., Atiyah, A., & Kamal, R. (2025). Revitalisasi Strategi Pembelajaran Kooperatif: Optimalisasi Kolaborasi Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran. Strategy?: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 5(2), 91–98. Https://Doi.Org/10.51878/Strategi.V5i2.5085
Retnawati, L., Rusijono, Dewi, U., & Arianto, F. (2026). The Effect of Collaborative Problem Based Learning Model on Problem Solving Skills. Veredas Do Direito, 23(E234100), 1–17. Https://Doi.Org/10.18623/Rvd.V23.N1.4100
Sapitri, R., & Nofrianni, E. (2025). Peningkatan Kolaborasi Peserta Didik dengan Pembelajaran Berdiferensiasi Proses Berbasis Model Problem Based Learning Mata Pelajaran IPAS di Kelas 3 SD Negeri 128 / Ll Pasir Putih. Master Of Pedagogy And Elementary School Learning, 1(3), 267–274. Https://Doi.Org/10.63461/Mapels.V13.92
Setyowati, Y., Nurwahidin, M., & Yulianti, D. (2024). Development of Collaborative Learning-Based LKPD To Improve Collaboration Skills of Grade IV Elementary School Students. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 9(2), 214–225. Https://Doi.Org/10.33394/Jtp.V9i2.10733
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd Ed.). Allyn & Bacon.
Suleman, M. A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa melalui Penerapan Experiential Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530–1538. Https://Doi.Org/10.51169/Ideguru.V9i3.1101
Sundari, F. V., & Marfu’i, L. N. R. (2025). Penerapan Model Kolaboratif Think Pair Share pada Materi Penjumlahan terhadap Perkembangan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas 1 SD Negeri 2 Sumberbening. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(2), 143–150. Https://Doi.Org/10.33578/Kpd.V4i2.293
Tamarin, V., Yuliarsih, T., & Ubaidillah, S. R. (2025). Analisis Konseptual tentang Penerapan Kurikulum Kontekstual di Sekolah Dasar. El-Ibtidaiy: Journal Of Primary Education, 8(1), 1–8.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning For Life in Our Times. Jossey-Bass.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas ( Ptk ): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 1–19. Https://Doi.Org/10.47134/Ptk.V1i4.821
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Hinggar Relung Puspita, Lilik Bintartik, Aldi Surya Kinasih, Alviena Tazky Amalia, Amida Suaidah, Devi Restu Putpitasari, Sinta Kiswoyo Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
