Pengaruh Contextual Teaching and Learning terhadap Pemahaman Teks Bacaan Siswa Kelas V SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12891Keywords:
contextual teaching and learning, hasil belajar, pemahaman teks bacaan, siswa kelas VAbstract
Kemampuan pemahaman teks bacaan siswa kelas V SD Negeri 1 Air Rumbai berdasarkan observasi awal masih rendah, terlihat dari banyaknya siswa kesulitan menjawab pertanyaan isi bacaan meski telah membaca teks secara utuh. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia pada pemahaman teks bacaan siswa kelas V. Kebaruan penelitian terletak pada penerapan CTL dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka pada materi pemahaman teks bacaan di sekolah dasar dengan karakteristik tertentu, yang belum banyak dikaji sebelumnya. Penelitian menggunakan metode kuantitatif desain pre-experimental one-group pretest-posttest, dengan keterbatasan tidak adanya kelompok kontrol. Sampel adalah seluruh siswa kelas V (15 orang) dengan sampling jenuh. Instrumen berupa tes esai yang telah diuji validitas dan reliabilitas, dianalisis dengan uji normalitas dan paired sample t-test. Hasil menunjukkan rata-rata pretest 48,66 (20–80) dan posttest 78 (50–100), dengan N-Gain rata-rata 0,58 (kategori sedang). Data berdistribusi normal, dan uji hipotesis memperoleh t hitung sebesar 7,903 (df = 14) dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak. Disimpulkan CTL berpengaruh signifikan terhadap pemahaman teks bacaan, sehingga dapat dijadikan alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman di sekolah dasar.
References
Amelia, A., Ahmad, A., & Puspitasari, D. R. (2025). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Wordwall terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas V SD Mathla’ul Khoeriyah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 4739–4745. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i4.3512
Azizah, A., & Firdaus, N. (2022). Relevansi Materi Buku Teks Bahasa Indonesia terhadap Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 205–218. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.675
Azizah, N., Karna, I. N., & Syazali, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and learning terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III SDN 3 Meninting. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(1), 4048–4057.
Cholifatunisa, A., Aulia, L., Marlina, N., & Iskandar, S. (2025). Pengembangan Kurikulum Merdeka dengan Pendekatan Deep Learning dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 12(1), 128–126. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jppd.v12i1.84240
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(2), 283–294. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1728992&val=13041&title=Peningkatan Hasil Belajar Siswa/1000
Hader, A. E., Hasibuan, R. I., & Prayoga, P. R. (2025). The Effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) Model on Reading Comprehension Skills in Indonesian Language Subjects at UPT SD Negeri 10 Pulau Punjung. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(7), Page. https://doi.org/https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i7.810
Kurnianto, I., Ismaya, E. A., & Pratiwi. Ika Ari. (2024). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 8(4), 2647–2659. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8178 ISSN
Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif (Panduan Praktis Merencanakan, Melaksanakan dan Analisis dalam Penelitian Kuantitatif) (A. Q. Habib, Ed.). Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Maulida, A. A., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Studi Literatur: Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2335–2345. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.572
Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual dalam Model Pembelajaran (CTL). Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 825–837.
Nurfalah, D. A., Bachtiar, Y., & Lesmana, A. (2026). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 135–143. https://doi.org/10.31980/caxra.v6i1.3007
Nurhanipah, Huda, A. N., Sari, A. S., Subarna, I. C., Hanifah, N., Saputra, R., & Khairunnisa, A. (2025). Model Pembelajaran Contextual teaching and Learning (CTL) sebagai Upaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Riset Ilmiah, 2(7), 2993–3002. https://doi.org/https://doi.org/10.62335 ABSTRACT
Paramita, R. W. D., Rizal, N., & Sulistyan, R. B. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. Widya Gama Press.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Purba, A. O., Tarigan, B., Br. Kembaren, G., Panjaitan, I. A., Simanjuntak, J. M. W., & Hanum, I. (2024). Analisis Validitas Isi pada Buku Teks Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII Kurikulum Merdeka Tahun 2021. JICN: Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(3), 3191–3197. https://jicnusantara.com/index.php/jicn
Rosmi, F., & Adilla, F. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) pada Siswa Kelas 3.2 SD LAB School FIP UMJ. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 142–152. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23498
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan (SNISTEK) 5, 84–90.
Setiawan, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Subtema 1 Tema 2 Kelas V SD N 1 Nusa Bakti Kecamatan Belitang III Kabupaten OKU Timur. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 2(2), 108–119. https://doi.org/10.30599/jemari.v2i2.575
Sumaryamti, S. (2023). Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Merdeka untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 4(1), 47–55. https://doi.org/https://doi.org/10.59141/jist.v4i01.564
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Aina Aina, Hermansyah Hermansyah, Robert Budi Laksana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
