Integrasi Kurikulum Merdeka Berbasis Pembelajaran Mendalam, Kurikulum Agama, dan CAIE di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.13053Keywords:
integrasi kurikulum, kurikulum merdeka, kurikulum Cambridge, sekolah dasarAbstract
Kurikulum Merdeka yang diperkuat dengan pendekatan pembelajaran mendalam memberi ruang bagi satuan pendidikan dasar untuk merancang model kurikulum yang kontekstual, termasuk memadukannya dengan kurikulum lain sesuai kekhasan lembaga. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan model integrasi tiga kurikulum Kurikulum Merdeka berbasis pembelajaran mendalam, kurikulum agama YTPSNU Khadijah, dan kurikulum internasional Cambridge Assessment International Education yang diterapkan di SD Khadijah Surabaya. Kajian ini merupakan studi deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus institusional, menggunakan data dokumentasi resmi sekolah dan informasi kelembagaan dari pihak sekolah. Hasil kajian menunjukkan bahwa ketiga kurikulum diintegrasikan melalui penataan struktur intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler; alokasi waktu mengaji pagi; serta pembelajaran mata pelajaran Cambridge (English Second Language, Mathematics, Science) yang berjalan beriringan dengan kurikulum nasional dan agama. Integrasi ini didukung oleh penguatan komunitas belajar guru, program pengembangan siswa berjenjang, serta kerja sama kelembagaan dengan Cambridge Assessment International Education sejak tahun 2012. Model ini menjadi salah satu strategi SD Khadijah dalam merancang proses pembelajaran yang menyeimbangkan capaian akademik, penguatan spiritual, dan daya saing global, dengan implikasi bahwa satuan pendidikan dasar berbasis yayasan Islam dapat mengadaptasi pola pengaturan struktur dan waktu serupa untuk memadukan kurikulum nasional, agama, dan internasional secara bersamaan.
References
Ananda, R., Fhahira, S. V., & Rama, M. H. (2026). Relevansi Kurikulum (OBE & Kurikulum Merdeka). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 205–213.
Ananda, R., Hasfarina, F., Oktafiyanti, T. I., Zhafira, N., & others. (2025). Efektivitas Sertifikasi dalam Meningkatkan Kualitas Guru Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Empiris. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 700–712.
Ananda, R., Marsyalia, L., Hikmah, H., & Safitri, M. (2026). Model Pembelajaran IPS Berbasis Society 5.0. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(2), 1953–1960.
Ananda, R., Oktavia, D. T., Febriani, F., Wulandari, W., & others. (2025). Kompetensi Guru Sekolah Dasar dan Permasalahannya dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Telaah Kritis terhadap Pemahaman, Praktik, dan Dukungan Sistemik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 392–403.
Ananda, R., Regina, A., Zahra, H., & Aliati, M. (2025). Tantangan Pendidikan Dasar Masa Depan di Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 400–406.
Ananda, R., Wibisono, W. C., Kisvanolla, A., & Purwita, P. A. (2023). Kebijakan Merdeka Belajar sebagai Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 7(2), 693–708.
Ananda, R., Yunita, W., Sari, Y. P., & Afrizal, D. (2026). Evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Outcome-Based Education (OBE) di Sekolah Dasar. Consilium: Education and Counseling Journal, 6(2), 631–639.
Abdulloh, A. B., & Makruf, I. (2023). Manajemen Implementasi Perpaduan Kurikulum Cambridge dan Kurikulum Nasional di SMP Islam Alabidin Surakarta. ISLAMIKA?: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 391–409. https://doi.org/10.36088/islamika.v5i1.2838
Adilah, N., Galvez, J., Suliyana, & Alan Deta, U. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Cambridge pada Salah Satu Sekolah Internasional di Jakarta. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 02(01), 48–64. https://doi.org/10.58706/jipp
Alfianti, C. D., Riputri, R., & Hadiyanti, A. H. D. (2024). Implementasi Integrasi Kurikulum IPC (International Primary Curriculum) dan Merdeka di SD Nasional Plus Indonesia. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 220–231. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5875
Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3149
Aribah, L., Aulia, M. G., Bin Baharudin, M. H., Rifkiya, A., & Khoiriyah, D. R. (2025). Deep Learning Approach in The Merdeka Curriculum to Shape Students’ Character Through Islamic Religious Education. Kalijaga Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 16–35. https://doi.org/10.14421/jire.12070
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). New Paradigm in Prototype Curriculum. Science Journal Education, 4(1), 1544–1550.
Hasanah, M. N., Putri, S. S., Isti’anah, S. Z., Indayati, T., & Rozaq, Abd. (2024). Implementasi Pembelajaran Kurikulum Cambridge pada Kelas International Class Program (ICP). Jurnal Basicedu, 8(3), 2410–2416. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7956
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 Tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset Dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Nafisah, N. F. (2018). Implementasi Kurikulum Cambridge di Sekolah Dasar Internasional Al-Abidin Surakarta dan Sekolah Dasar Integral Walisongo Sragen. PROFETIKA?: Jurnal Studi Islam, 19(2), 154–162. https://doi.org/https://doi.org/10.23917/profetika.v19i2.8122
Safitri, N. R., Sriwildani, S. S., Widodo, R. B., Ananda, R. A., & Witarsa, R. W. (n.d.). Analisis Kebijakan Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam Kurikulum Nasional. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(3), 494–500.
Yayasan Taman Pendidikan dan Sosial Nahdlatul Ulama. (2025). Profil SD Khadijah Jalan Ahmad Yani 2-4 Surabaya.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Hendi Dermawan, Anis Fitria Wijayanti, Fatimatuz Zahroi Al-Arif, Dinda Syafira, Ahmad Hatip
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
