Penerapan Metode Eja dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas I SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i5.13119Keywords:
metode eja, bahasa Indonesia, sekolah dasarAbstract
Kemampuan membaca permulaan merupakan kemampuan dasar yang perlu dikuasai peserta didik kelas I sekolah dasar. Hasil observasi awal di kelas I SDK Kekawii menunjukkan bahwa dari 11 peserta didik, lima peserta didik mengalami kesulitan dalam mengenal huruf, membedakan bentuk huruf, menghubungkan huruf dengan bunyi, merangkai huruf menjadi suku kata, serta membaca kata dan kalimat sederhana. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode eja dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas I SDK Kekawii. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan informan guru kelas I dan enam peserta didik terpilih berdasarkan kesulitan membaca permulaan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui pengumpulan, reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode eja diterapkan secara bertahap mulai dari pengenalan huruf, bunyi huruf, suku kata, kata, hingga kalimat sederhana dengan bantuan media pembelajaran. Pendampingan guru melalui latihan berulang dan bimbingan individual mendukung perkembangan kemampuan membaca permulaan peserta didik.
References
Alfiah, A., Winarti, A., Putri, A. M., Ilmi, C. S., & ... (2026). Analisis Pengaplikasian Media Pembelajaran Kartu Kata terhadap Kemampuan Membaca Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah, 6(2), 2525–2533. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4458%0Ahttps://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/download/4458/1768
Andriani, S., & Elhefni, E. (2015). Pembelajaran Membaca Permulaan Melalui Metode Eja bagi Siswa Berkesulitan Membaca (Disleksia) (Studi Kasus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Quraniah VIII Palembang). JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 1(1), 148–175. https://doi.org/10.19109/jip.v1i1.521
Armaijn, L., Darmayanti, D., Sonia, B., & Rochmat, H. (2026). Strategi Pembelajaran Membaca Permulaan pada Siswa Sekolah Dasar: Kajian Literatur Tri. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 198–218.
Azizah, N., & Herwani, S. (2026). The Implementation of the Brain Based Learning Model With the Phonics Method Assisted By Flash Card on The Beginning Reading Ability of Grade 1 Students at MI NU Tarbiyatul Islam. Al-Ashr: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Prodi PGMI-Fakultas Tarbiyah-UIJ, 11(1), 160–178. https://ejurnal.uij.ac.id/index.php/alashr/article/view/5431/2794
Dewanti, L., Saadah, & Azizah, D. (2026). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Kartu Huruf pada Anak Usia 5-6 Tahun di KB Hidayatussholihin. 15(1), 109–124. http://repo.unugha.ac.id/id/eprint/566
Hanny, L., & Dahlan, Z. (2023). Analisis Metode Suku Kata Bagi Sisiwa Sulist Membaca (Disleksia) pada Sekolah Dasar Kelas V Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ELSE ( Elementary School Education. 7(1), 60–74. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/pgsd/article/view/17135
Huduni, A., Affandi, L. H., & Nisa, K. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Membaca Permulaan di Kelas 1 SD Negeri 3 Darek. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 394–398. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.488
Inayati, U., Marsanda, M., Rosidah, K., & Shobron, A. M. (2026). Peran Guru dalam Menangani Kesulitan Literasi Membaca Pada Peserta Didik Kelas 4 MI Madinatul Membaca Pada Peserta Didik Kelas 4 MI Madinatul. Jurnal Media Akademik, 4(3). https://doi.org/10.62281/n0wc2s10
Lestari, E., & Sumartiningsih, S. (2025). Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas 3 SDN Godog 02 Polokarto Tahun Pelajaran 2024/2025. 10(03), 221–235. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.28671
Nabila, A., Satria, W., & Ramadhani, R. (2024). Pengembangan Bigbook Berbasis Metode Eja pada Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Dharma Acariya Nusantara?: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1), 302–308.
Nadia Lestari1, Yunika Afryaningsih2, I. N. F. (2026). Analisis Penerapan Metode Eja dalam Menumbuhkan Minat Membaca Siswa Kelas I Nadia. 11(03), 351–360. https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.66848
Panjaitan, J., Tarihoran, M., Simamora, G., Damanik, M., Sitompul, R., Pangaribuan, J., & Manalu, D. (2026). Penerapan Metode Suku Kata Berbantuan Media Kartu Kata untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa di UPT SD Negeri 068006 Medan Tuntungan, 5(3), 665–674. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jssr.v3i2.4118.
Priska Dinanti Putri, H. (2024). Peran Pendidikan Dasar dalam Pembentukan Dasar Kemampuan Anak di SD Negeri 6 Wonogiri. Bahusacca?: Pendidikan Dasar dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 11–16. https://doi.org/10.53565/bahusacca.v4i1.929
Putri Lestari1, Erna Zumrotun2, D. A. W. (2023). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 8(2), 346–358. https://doi.org/10.58192/populer.v2i3.1180
Rahmawati, R., Hamid, S., & Hamsiah, A. (2025). Pengaruh Pola Asuh Demokratis terhadap Kemampuan Membaca Permulaan dengan Menggunakan Metode Eja Peserta Didik SD Negeri 1 Bungi. Bosowa Journal of Education, 5(2), 239–245. https://doi.org/10.35965/bje.v5i2.5412
Rizqi Farida, & Melani Albar. (2022). Penerapan Metode Eja dengan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I MI Miftahul Ulum Banjarsari. Ebtida’: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(1), 158–165. https://doi.org/10.33379/ebtida.v2i1.1552
Taufiq, A. N., Pradana, A. B. A., & Rahmawati, P. (2024). Pengaruh Metode Silaba Berbantuan Macromedia Flash Interaktif Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD Negeri Banjaragung., 04(01), 260. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP/article/view/6
Ubaidillah, M. I., Masripah, M., & Holis, A. (2025). Kemampuan Menyimak sebagai Pondasi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Siswa Kelas Rendah pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 439–448. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1404
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Elisabeth Kowe, Stefanus Tebajak Henakin, Benedikta Boleng
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
