Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Make A Match terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa

Authors

  • Nonci Melinda Uki STKIP Soe, Indonesia, Indonesia
  • Anggreni Beatris Liunokas STKIP Soe, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1363

Keywords:

Cognitive Learning Result, Jigsaw dan Make a Match

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan Make a Match terhadap hasil belajar kognitif siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperiment pola M-G (matched group design) yang melibatkan 2 kelas yaitu kelas yang menggunakan model pembelajaran tipe Jigsaw dan kelas yang menggunakan model Make a Match. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang di analisis menggunakan uji Ttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pengaruh model pembelajaran pada kelompok Jigsaw (77.50)  dan kelompok Make a Match (55.25), sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara model Jigsaw dan Make a Match pada pokok bahasan sistem ekskresi pada manusia. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa dibandingkan dengan model Make a Match

References

A. Hamid. (2011). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gaya Bernuasa Nilai. Skripsi: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

Aseany, & Agung, L. K. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Teknologi Informasi dan Komunikasi terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa (studi eksperimen pada siswa kelas IX IPA SMA Negeri 1 Kuta). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(3), 1–8.

Fauzi, R., Dwiastuti, S., & Harlita. (2011). Penerapan Metode Pembelajaran Picture and Picture Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Biologi Siswa Kelas Viii D Smp Negeri 14 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi, 3(3), 72–78. https://eprints.uns.ac.id/13592/1/1455-3225-1-SM.pdf

Fiteriani, I., & Baharudin. (2017). Analisis Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif yang Berkombinasi Pada Materi IPA di MIN Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 1–30.

Hutabarat W, & RS, N. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan menggunakan LKS Terhadap Hasil Belajar Kimia pada Pokok Bahasan Hidrokarbon. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 21(1), 53–38.

I Ketut Tastra, Marhaeni, A. A. I. N., & Lasmawan, I. W. (2013). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Menulis Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Mendoyo. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(4), 1–12.

Istarani. (2012). Model Pembelajran Inovatif. Medan: Media Persada.

Jagantara, I. W. M., Adnyana, P. B., & Widiyanti, N. P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMA. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 4(1), 1–13.

Jarre, A. R., & Bachtiar, S. (2017). Aktivitas dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Meningkat melalui Penerapan Model Jigsaw. Jurnal Biologi & Pembelajarannya, 4(1), 26–33.

Mikran, M., Pasaribu, M., & Darmadi, I. W. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Tomini pada Konsep Gerak. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 2(2), 9. https://doi.org/10.22487/j25805924.2014.v2.i2.2781

Mulyono. (2009). Pendidikan Bagi Anak Kesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Nurhadi. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XII IPA 3 SMA Negeri 3 Bengkalis. Journal of Natural Science and Integration, 1(2), 76–84. https://doi.org/10.36709/jppg.v4i3.8345

Priyanto. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Koopertif Tipe Jigsaw. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 6(2), 1–11.

Rohmat, L, H., & Canda Sakti, N. (2019). Implementation of Jigsaw Type Cooperative Learning Model to Improve Economics Learning Results. International Journal of Educational Research Review, 350–357. https://doi.org/10.24331/ijere.573871

Saparwadi, L. (2015). Pengaruh Cooperative Learningtipe Make A Match Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Beta, 8(1), 51–65. http://jurnalbeta.ac.id

Sirait, M., & Noer, P. A. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal INPAFI, 1(3), 252–259. https://doi.org/10.24114/jpb.v9i2.19078

Sudjana. (2009). Metode statistika. Bandung: Tarsito Bandung.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suharsono. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dan STAD (Student Team Achievement Division) Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS (JPPI), 9(3), 1295–1305.

Susilo, F., Sunarno, W., & Suparmi. (2016). Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Jigsaw Dan Gi ( Group Investigation ) Ditinjau Dari Kreativitas Dan. Jurnal Inkuiri, 5(3), 40–48. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sains

Downloads

Published

2021-11-03

How to Cite

Uki, N. M., & Liunokas, A. B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Make A Match terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Basicedu, 5(6), 5542–5547. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1363

Issue

Vol. 5 No. 6 (2021): December Pages 5001-6500

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).