Pengaruh Metode Suku Kata terhadap Keterampilan Membaca Permulaan

Authors

  • Anggy Giri Prawiyogi Universitas Buana Perjuangan, Indonesia, Indonesia
  • Tia Latifatu Sa'diah Universitas Buana Perjuangan, Indonesia, Indonesia
  • Andes Safarandes Universitas Buana Perjuangan, Indonesia, Indonesia
  • Qori Nurjanah Universitas Buana Perjuangan, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.1437

Keywords:

metodesukukata, keterampilanmembacapermulaan.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan membaca permulaan menggunakan metode suku kata dengan keterampilan membaca permulaan tanpa metode suku kata pada siswa kelas I SDN Talagasari II. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas I yang berjumlah 23 orang, yang keseluruhannya dijadikan sampel. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Metode penelitian yang digunakan Pre - eksperimental design dengan tipe One Grup Pretest – Posttest. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes lisan.  Pada pengukuran awal keterampilan membaca permulaan sebelum diberikan perlakuan menunjukkan kategori sangat rendah mencapai 65,21%, kategori rendah mencapai 34,78%, kategori baik, tinggi dan sangat tinggi mencapai 0%. Sedangkan sesudah diberikan perlakuan pada kategori sangat tinggi mencapai 13,04%, karegori tinggi mencapai 34,78%, kategori baik mencapai 39,13%, kategori rendah 8,69%, dan kategori sangat rendah 4,34%. Pengujian analisis data menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan uji-t perolehan nilai thitung  sebesar  27,43 dan ttabel sebesar 2,07. Dapat disimpulkan thitung = 27,43 > ttabel = 2,07 maka H0 ditolak dan Ha diterima, artinya bahwa penggunaan metode suku kata terhadap keterampilan membaca permulaan berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SDN Talagasari II

References

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitiaan: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Aznan, A.R. 2018. Pengaruh Metode Bermain Suku Kata Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Murid Kelas 1 SDN NO. 197 Inpres Bontopajja Kecamatan Galesong Utara Kabupaten Takalar. Skripsi. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.

Dalman. 2013. Keterampilan Membaca. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Depdiknas. (2015). Permendikbud No. 146 Tahun 2014. Jakarta: Depdiknas

Diana, E. H. 2020. Pengaruh Metode Struktural Analitik Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia TK B Di TK Islam Sabilul Huda Kaloran. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Halimah, A. 2014. Metode Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di SD/MI. Auladuna, Vol. 1 No. 2 Desember 2014

Hidayah, W.N dan Nawani. A. 2017. Metode Suku Kata Untuk Pembelajaran Membaca Permulaan Peserta Didik Low Vision. Jassi_anakku. Vol.18 No.2

Jaya, I. 2017. Pengaruh Membaca Permulaan Melalui Metode Suku Kata Dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Murid Kelas 1 SD Negeri Samata Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Skripsi. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar

Muhyidin, A. Rosidin, O dan Salpariansi, E. 2018. Metode Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di Kelas Awal. Vol.4 No.1 ISSN 2540-9093.

Mustikawati, R. 2015. “Upaya Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Dengan Metode Suku Kata (Syllabic Method) Pada Siswa Kelas I SD Negeri Nayu Barat III Banjarsari Surakarta Tahun 2014/2015â€. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha Vol.2 No.1 ISSN 2356-3443.

Kurniaman, O dan Noviana, E. 2016. Metode Membaca SAS (Struktural Analitik Sintetik) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan di Kelas I SDN 79 Pekanbaru. Vol.5 No.2 ISSN 2303-1514.

Prawiyogi, A. G. Dewi, S.M. Anwar, A.S dan Wahyuni, C.S. 2021. Efektifitas Strategi Direct Reading Thingking Activies Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. Vol. 5 No. 1 ISSN 2580-1147.

Setiyoso, H. 2020. Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Metode Suku Kata Dengan Media Kartu Bergambar Kelas 1 SDN 01 Bulurejo. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Soyomukti, Nurani. (2015). Teori – Teori Pendidikan Dari Tradisional (Neo) Liberal, Marxis-Sosialis, Hingga Postmodern. Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.

Sugiono. 2014. Metode Penelitian. Bandung: Penerbit Alfabeta

Sugiono. 2015. Metode Penelitian Kombinasi (Mix Method). Bandung: Alfabeta

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitafif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Ulfa, L.Z. 2020. Implementasi Metode Suku Kata Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun di RA Mimba’ul Hisan Surabaya. Skripsi. Surabaya: Universitas Negeri Sunan Ampel Surabaya

Zahra, R. 2019. Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Melalui Metode Suku Kata di Kelas II MIS Lamgugob Banda Aceh. Aceh: Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.

Downloads

Published

2022-09-19

How to Cite

Prawiyogi, A. G., Sa’diah, T. L., Safarandes, A., & Nurjanah, Q. (2022). Pengaruh Metode Suku Kata terhadap Keterampilan Membaca Permulaan. Jurnal Basicedu, 6(5), 9223–9229. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.1437

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).