Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Jaring-jaring Balok dan Kubus dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Siswa Kelas IV Sdn 05 Air Tawar Barat

Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v1i1.148

Article Metrics

Abstract Views : 1617 times
PDF Downloaded : 1805 times

Abstract


Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 05 Air Tawar Barat Kota Padang. Pelaksanaan pembelajaran jaring-jaring balok dan kubus dilaksanakan dengan 7 langkah pendekatan CTL yaitu: konstruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian otentik. Data penelitian ini diperoleh dari hasil-hasil dengan menggunakan tes, observasi, wawancara, dan diskusi. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus, yaitu siklus I dilaksanakan dua kali pertemuan (6 x 35 menit) dan siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan (6 x 35 menit). Hasil penelitian dari setiap siklus yang telah dilaksanakan terlihat adanya peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada siklus I , nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 7 dengan persentase 70 % siswa, Pada siklus II pertemuan 1, nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 8,71 dengan persentase 86% siswa dan pada siklus II pertemuan 2, nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 85 dengan persentase 90,62% siswa. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan terlihat juga adanya peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pada penelitian dengan menggunakan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar jaring-jaring balok dan kubus

Keywords


hasil belajar, CTL

Full Text:

PDF

References


Aderusliana. 2009. Konsep Dasar Evaluasi Hasil belajar

(http://aderusliana.workpress.com/200 7/11/05/konsep-dasar evaluasi-hasilbelajar/ diakses tanggal 2 Mei 2009)

Burham Mustaqim. 2008. Ayo Belajar Matematika. Jakarta : Depdiknas Dadang Sukirman,dkk. 2006. Pembelajaran

Mikro. Bandung : UPI Press Dian Rahmana. 2009. Penggunaan

Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran di SD. Padang: UNP (TA tidak dipublikasikan)

Johnson, Elain, B. 2008. Contextual Teaching and Learning: what it is and why it’s here to stay. Bandung: MLC

Kunandar. 2007. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses

dalam sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Indonesia

Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Indonesia

Masnur Muslich. 2009. Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan kontekstual. Jakarta : PT Bumi Aksara

Nana Sudjana. 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Nasar. 2006. Merancang Pembelajaran Aktif dan Kontekstual. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana

Nurhadi. 2003. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dan Penerapannya dalam KBK.

Malang: UNM

Oemar Hamalik. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Rosna. 2006. Peningkatan Hasil Belajar

Geometri dalam Pembelajaran Melalui Penggunaan Media Bangun Datar bagi Siswa kelas IV SDN 18 Koto Panjang. Padang: PGSD UNP.

Sugijono. 2002. Geometri. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi Arikunto, Suhardjono dan Supardi.

Penelitian Tindakan Kelas.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.