Analisis Kebutuhan Pengembangan Media 21st VIDOKI Berbasis Modalitas Belajar pada Materi Fungsi Pencernaan pada Manusia
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1559Keywords:
Media Pembelajaran, ICT, Modalitas BelajarAbstract
Era kamajuan teknologi saat ini hampir semua kebutuhan manusia dapat dipenuhi dengan bantuan teknologi. Tidak terkecuali didunia pendidikan. Pendidik perlu mengadopsi perkembangan zaman kedalam pembelajaran, salah satunya menggunakan media pembelajaran bebasis ICT yang mampu memfasilitasi modalitas belajar. Namun kenyataannya banyak pendidik yang belum paham dan belum menggunakan media ICT dengan baik, akibatnya pembelajaran bersifat biasa dengan metode ceramah mutlak, dan juga media yang sudah ada belum memenuhi fasilitas modalitas belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan media pembelajaran yang digunakan pendidik saat ini dan mendeskripsikan dari media pembelajaran berbasis ICT yang dibutuhkan oleh pendidik saat ini yaitu mampu memfasilitasi modalitas belajar. Desain penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi. Pada penelitian ini terbatas pada tahap pertama ADDIE yaitu tahap analisis kebutuhan. Hasil dari penelitian ini 75% media pembelajaran yang memfasilitasi gaya belajar visual saja dan 25% hanya menekankan pada visual dan auditorial saja serta belum ada media yang memfasilitasi gaya belajar kinestetik. Hasil desain pengembangan media yang dibutuhkan yaitu media pembelajaran berbasis ICT serta mampu memfasilitasi modalitas belajar, media ini mampu menyajikan fitur gambar, suara dan sentuhan yang mampu memfasilitasi gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik
References
Anwariningsih, S. H. Dan S. E. (2013). Development Of Interactive Media For Ict Learning At Elementary School Based On Student Self Learning. Journal Of Education And Learning, 7(2), 121–128.
Awla, H. A. (2014). Learning Styles And Their Relation To Teaching Styles. International Journal Of Language And Linguistics, 2(3), 241–245.
Hadisi, L. Dan W. M. (2015). Pengelolaan Teknologi Informasi Dalam Menciptaan Model Inovasi Pembelajaran (E-Learning). Jurnal Al-Ta’dib, 8(1), 117–140.
Harie, S. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritik Biologi. Jurnal Formatif, 5(3), 257–267.
Hussain, Z. (2018). The Effects Of Ict-Based Learning On Students’ Vocabulary Mastery In Junior High Schools In Bandung. International Journal Of Education, 10(2), 149–156.
Julianti, A. R. (2016). Analisis Karakteristik Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ips Kelas V Sdn Di Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan [Universitas Negeri Semarang]. Http://Lib.Unnes.Ac.Id/28930/1/1401412059.Pdf
Khoeron, I. R. N. S. Dan T. P. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produktif. Journal Of Mechanical Engineering Education, 1(2), 291–297.
Kurniati, A. F. Dan A. W. S. (2019). Analisis Gaya Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 5(1), 87–103.
Lolotandung, R. M. P. (2021). Vak Student Learning Style Analysis Of Pgsd Uki Toraja. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 10(1), 95–100.
Malacapay, M. C. (2019). Differentiated Instruction In Relation To Pupils’ Learning Style. International Journal Of Instruction, 12(4), 625–638. Https://Doi.Org/10.29333/Iji.2019.12440a
Nisa, C. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Ict Menggunakan Multisim10 Simulations Pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Di Smk Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(4), 311–317.
Pardede, P. (2020). Integrating The 4cs Into Efl Integrated Skills Learning. Journal Og English Teaching, 6(1), 71–85.
Partiwi, K. A. N. W. A. Dan I. W. W. (2016). Analisis Gaya Belajar Bahasa Indonesia Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sd Gugus Vi Kecamatan Buleleng. E-Journal Pgsd Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–10.
Primasari, D. A. G. S. Dan M. I. (2019). Information And Communication Technology As Media Innovation And Sources Of Learning In School. International Journal Of Educational Review, 1(2), 44–55.
Rijal, S. Dan S. B. (2015). Hubungan Antara Sikap, Kemandirian Belajar, Dan Gaya Belajar Dengan Hasil Kognitif Siswa. Jurnal Bioedukatika, 3(2), 15–20.
Santoso, A. S. L. (2019). The Roles Of Technology Literacy And Technology Integration To Improve Students’ Teaching Competencies. Knowledge E Sosial Science, 243–256.
Silmi, M. Q. Dan R. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Sparkol Videoscribe Tentang Persiapan Kemerdekaan Ri Sd Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(4), 486–495.
Sino, G. D. R. O. (2017). Ict Characteristics Of Tablets Used On Children Learning Experience Case For Kalawa Primary School Kenya. International Journal Of Computer Applications, 160(2), 13–17.
Sowntharya, Y. L. S. G. C. M. (2014). Audio Visual Media And English Learners. International Journal On Recent And Innovation Trends In Computing And Communication, 2(2), 384–386.
Suryani, N. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis It1. Doctor, 1–12.
Widiawati, L. S. J. S. (2018). Higher Order Thinking Skills As Effect Of Problem Based Learning In The 21st Century Learning. International Journal Of Multicultural And Multireligious Understanding, 5(3), 96–105.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
