Implikasi Aliran Behavioristik dan Kognitif Terhadap Perkembangan Belajar dan Tingkah Laku dalam Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1581Keywords:
Behavioristi, Kognitif dan BelajarAbstract
Pada psikologi pendidikan, aliran behavioristik adalah salah satu dari tiga aliran yang perkembangannya ada pada masa ke masa. Aliran ini berpandangan bahwa belajar merupakan perubahan yang dibuktikan dari tingkah laku yang ditandai dengan adanya dua faktor yakni stimulus dan respon. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji impilkasi aliran behavioristik dan kogniti terhadap perkembangan belajar dan tingkah dalam pembelajaran. Hasil dari penelitan adalah para pendapat yang sudah diberikan di atas tidak selalu menjadi benar, teori-teori tersebut dapat kita pahami dalam jenis karakteristik, sesuai dengan sesuatu masalah yang hendak ditindak lanjuti. Untuk sekarang pendidik memiliki kepentingan untuk mengambil manfaat atas apa yang sudah dipaparkan dalam teori tersebut dan menerapkannya sesuai keadaan situasi dan pemberian materi yang hendak diajarkan
References
Amsari, D. (2018). Implikasi Teori Belajar E.Thorndike (Behavioristik) Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 2(2), 52–60. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.49
Andriyani, F. (2015). Teori Belajar Behavioristik Dan Pandangan Islam Tentang Behavioristik. Syaikhuna, 10(2), 165–180.
Baharudin, E. N. W. (2012). Teori Belajar & Pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Dalyono. (2009). Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta.
Desmita. (2011). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. PT. Remaja Rosdakarya.
Djaali. (2011). Psikologi Pendidikan. PT. Bumi Aksara.
Eni Fariyatul Fahyuni, I. (2016). Psikologi Belajar & Mengajar. Nizamia Learning Center.
Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633
Harahap, N. (2014). Penelitian Kepustakaan. Jurnal Iqra, 08, 88–73.
Haryanto, B. (2014). Psikologi Pendidikan dan pengenalan Teori-teori Belajar. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Islamuddin, H. (2011). Haryu Islamuddin, Psikologi Pendidikan. Stain Jember Press.
Jahja, Y. (2013). Psikologi Perkembangan. Kencana Prenamadia Group.
Kezia, F. K., & Gamaliel, S. A. (2021). Meta Analisis Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Divisions terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar Kezia Febri Kristiani 1  , Gamaliel Septian Airlanda 2. Jurnal Basicedu, 5(5), 3150–3157.
Maghfhirah, S., & Maemonah. (2019). Pemikiran Behaviorisme dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Anak, VI(2), 89–110.
Muhibbin, S. (2011). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. (Bandung : PT.Remaja Rosda Karya. 2011. PT. Remaja Rosdakarya.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1.
Pratama, I. B. (2013). Landasan Pembelajaran. Undiksha Press.
Sari, M., & Asmendri. (2018). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Penelitian Kepustakaan (Library Research) Dalam Penelitian Pendidikan IPA, 2(1), 15. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/naturalscience/article/view/1555/1159
Setiawan, A. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.
Siregar, E. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Penerbit Ghalia Indonesia.
Suyono, H. (2012). Belajar dan Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
