Penerapan Model Pembelajaran Multiliterasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1603Keywords:
Multiliterasi, HOTS, Mahasiswa PGSDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran multiliterasi terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) Mahasiswa PGSD STKIP Nahdlatul Ulama Indramayu. Penelitian ini menggunakan metode quasy-eksperimen dengan pretest-postest control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa semester V Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Nahdlatul Ulama Indramayu sebanyak 3 kelas. Subjek penelitian yaitu mahasiswa semester V Program Studi S1 PGSD STKIP Nahdlatul Ulama Indramayu sebanyak 2 kelas dengan jumlah 60 mahasiswa. Teknik pengumpulan data meliputi Metode Tes. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik Kolmogrof Smirnov. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran multiliterasi berpengaruh terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) mahasiswa. Adanya pengaruh tersebut ditunjukkan oleh perbedaan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) mahasiswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.
References
Abidin, Yunus. (2016). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. //library.fmipa.uny.ac.id/opac/index.php?p=show_detail&id=7725&keywords=
Abidin, Yunus. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Refika, Aditama.
Ariyana, Y., Ari Pudjiastuti MPd Reisky Bestary, M., & Zamroni, Mp. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi.
Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. www.ascd.org/memberbooks
Carel, G., Sugiarni, R., Algifari, E., & Yastrib, H. (2018). Implementasi Pilar-pilar Budaya Cianjur dalam Pembelajaran Multiliterasi Matematis Berbantuan Teknologi Smartphone (Geogebra Versi Android) untuk Meningkatkan Kemampuan Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa Sekolah Kejuruan. In PRISMA (Vol. 70, Issue 1). https://jurnal.unsur.ac.id/prisma
Cooper, N., Lockyer, L., & Brown, I. (2013). Developing multiliteracies in a technology-mediated environment. Https://Doi.Org/10.1080/09523987.2013.795350, 50(2), 93–107. https://doi.org/10.1080/09523987.2013.795350
Dafit, F. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Multiliterasi Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(1), 87–100.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 170–176. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Hartati, T. (2020). Pembelajaran di Sekolah Dasar dari Prespektif Multiliterasi dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (KBTT). Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 7(2). https://doi.org/10.36706/JISD.V7I2.13251
Istiyono, E., & Mardapi, D. (2014). Pengembangan Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika (PysTHOTS) Peserta Didik SMA 1). Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 18(1), 1–12.
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of bloom’s taxonomy: An overview. Theory into Practice, 41(4), 212–218. https://doi.org/10.1207/S15430421TIP4104_2
Kurniasih, K. (2019). Development of Multiliteration and Higher Order Thinking Skills Through Integrated Learning. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 3(1), 69–74. https://doi.org/10.20961/IJSASCS.V3I1.32532
Pendidikan, K., & Kebudayaan, D. (2018). Strategi Literasi dalam Pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama (Materi Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013). Satgas GLS Ditjen Dikdasmen.
Purbaningrum, K. A. (2017). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Gaya Belajar. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 10(2), 40–49.
Rahman, F. A., & Damaianti, V. S. (2019). Model Multiliterasi Kritis dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 27–34. https://doi.org/10.21009/JPD.010.03
Rosari, E. F. F. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Hots Pada Kompetensi Dasar Menerapkan Posting Kelas X Akuntansi Smk.
Swatika Sari, E., Suryaman, M., & Lestyarini Beniati. (2013). Model Multiliterasi dalam Perkuliahan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. LITERA, 12(12), 246–255.
Syaripudin, T. (2019). Multiliteration and Higher Order Thinking Skills Implications to Education. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 3(1), 131. https://doi.org/10.20961/ijsascs.v3i1.32534
Untari, E. (2017). Pentingnya pembelajaran multiliterasi untuk mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar dalam mempersiapkan diri menghadapi kurikulum 2013. Wahana Sekolah Dasar, 25(1), 16–22.
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2013). Higher Order Thinking Berbasis Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berorientasi Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(1), 161–171.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
