Penerapan Media Video untuk Meremediasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Mimikri dan Kamuflase

Authors

  • Anna Roosyanti Universitas Wijaya Kusuma Surabaya, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1625

Keywords:

miskonsepsi, video, mimikri dan kamuflase

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan media video dapat meremediasi miskonsepsi siswa Sekolah Dasar pada materi adaptasi hewan, khususnya mimikri dan kamuflase. Jenis penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif, dengan menggunakan One Group Pretest Posttest Design. Subjek penelitian ini adalah siswa pada Kelas VI semester ganjil pada salah satu Sekolah Dasar di Kota Surabaya tahun pelajaran  2018-2019, sejumlah 39 orang siswa. Tingkat penguasaan konsep siswa dianalisis dengan menggunakan instrumen Lembar Tes Diagnostik Miskonsepsi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) rata-rata prosentase siswa yang miskonsepsi saat pretest sebesar 38,43%, dan hasil ini menurun pada saat posttest dengan rata-rata prosentase sebesar 10,32%, terjadi pergeseran miskonsepsi sebesar 28,11%. (2) Prosentase keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan I sebesar 83,33% dan pada pertemuan II sebesar 95,83%, sehingga dapat dikategorikan Sangat Baik. (3) Prosentase aktivitas belajar siswa pada pertemuan I dan II sebesar 100%. (4) Konsep mengenai pengertian/ definisi mimikri dan kamuflase mengalami pergeseran miskonsepsi terbesar yaitu sebesar 39,32%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan media video dapat meremediasi miskonsepsi siswa pada materi mimikri dan kamuflase

References

Akbas, Y., & Gencturk, E. (2011). The Effect of Conceptual Change Approach to Eliminate 9th Grade High School Students’ Misconceptions about Air Pressure. Educational Sciences: Theory and Practice, 11(4), 2217–2222.

Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. academia.edu.

Coştu, B. (2008). Learning Science through the PDEODE Teaching Strategy: Helping Students Make Sense of Everyday Situations. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 4(1), 3–9. https://doi.org/10.12973/ejmste/75300

D, N. K. H. S., Suwindra, I. N. P., & Mardana, I. B. P. (2018). STRATEGI PEMBLAJARAN GURU: RELEVANSINYA DALAM MEREDUKSI MISKONSEPSI DAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 8(1), 21–30. https://doi.org/10.23887/jjpf.v8i1.20247

Finney, M. (2002). The Role of Print and Video in Changing Science Misconceptions. newyorkscienceteacher.com. https://newyorkscienceteacher.com/sci/files/user-submitted/Misconception3.pdf

Fitria, F., Priatmoko, S., & Kasmui, K. (2016). PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM MEMINIMALISASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 10(1), Article 1. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/6010

Hidayati, A. S., Adi, E. P., & Praherdhiono, H. (2019). Pengembangan Media Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Gaya Kelas IV Di SDN Sukoiber 1 Jombang. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 6(1), 45–50. https://doi.org/10.17977/um031v6i12019p045

Kaplan, A., Ozturk, M., & Ocal, M. F. (2015). Relieving of Misconceptions of Derivative Concept with Derive. International Journal of Research in Education and Science, 1(1), 64–74.

Krissandi, A., & Rusmawan, R. (2015). Kendala Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendidikan.

Ponda, A. R., Tandililing, E., & Hamdani, H. (2018). REMEDIASI KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL SUHU DENGAN DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN VIDEO DI MTS ALMUHAJIRIN RASAU JAYA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(5), Article 5. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/25749

Roosyanti, A. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Konsep Fotosintesis Melalui Two-Tier Diagnostic Test dan Wawancara Diagnostik. Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(2), 203–214. https://doi.org/10.21154/ibriez.v2i2.37

Setiawati, G. A. D. (2019). KAJIAN MISKONSEPSI DALAM MATERI FOTOSINTESIS DAN RESPIRASI TUMBUHAN PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA TAHUN PELAJARAN 2010/2011. Jurnal Biologi Konstektual (JBK), 1(2), 182–193.

Sobah, S. N., Munawar, Wahid, & Hamdani, Aam. (2018). Eliminate Misconception in Learning. Eliminate Misconception in Learning, 416–418.

Suparno, S. (2005). Miskonsepsi dan Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. PT Gramedia Widia Sarana.

Supriyadi, S. (2018). Pendidikan IPA SD (pertama). Graha Ilmu.

Tekkaya, C. (2002). Misconceptions As Barrier to Understanding Biology. Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 23.

Teoh, B. S.-P., & Neo, T.-K. (2007). Interactive Multimedia Learning: Students’ Attitudes and Learning Impact in an Animation Course. In Online Submission (Vol. 6, Issue 4). https://eric.ed.gov/?id=ED499660

Titari, I. (2017). KETERLAKSANAAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KERTOSONO PADA MATERI LAJU REAKSI (THE LEARNING FEASIBILITY STRATEGY THROUGH COGNITIVE CONFLICT FOR REDUCTION STUDENT’S MISCONCEPTION CLASS XI SMA NEGERI 1 KERTOSONO IN REACTION RATES). UNESA Journal of Chemical Education, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.26740/ujced.v6n2.p%p

Yang, E.-M., Greenbowe, T. J., & Andre, T. (2004). The Effective Use of an Interactive Software Program To Reduce Students’ Misconceptions about Batteries. Journal of Chemical Education, 81(4), 587. https://doi.org/10.1021/ed081p587

Downloads

Published

2021-11-13

How to Cite

Roosyanti, A. (2021). Penerapan Media Video untuk Meremediasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Mimikri dan Kamuflase. Jurnal Basicedu, 5(6), 5739–5752. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1625

Issue

Vol. 5 No. 6 (2021): December Pages 5001-6500

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).