Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana melalui Media Buku Halus Kasar Bagi Anak Disgrafia di Sekolah Dasar

Authors

  • Astri Rahmi Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Damri Damri Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1644

Keywords:

Menulis Kalimat Sederhana, Buku Halus Kasar, Disgrafia

Abstract

Penelitian ini membahas tentang kemampuan anak dalam menulis kalimat sederhana, namum tidak semua orang yang memiliki keterampilan menulis yang baik termasuk anak disgrafia. Maka dari itu peneliti tertarik untuk mengajarkan anak dalam menulis kalimat sederhana menggunakan media buku halus kasar agar anak terampil dalam menulis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen berbentuk Single Subject Reseach (SSR) dengan desain A-B-A. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis visual grafik. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan menulis kalimat sederhana meningkat setelah menggunakan media buku halus kasar pada anak disgrafia. Dibuktikan dengan meningkatnya keterampilan menulis kalimat sederhana dari kondisi baseline ke kondisi setelah diberikanya intervensi

References

Abbas.s. (2006). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di SekolahDasar. DepDikNas.

Abdurrahman, M. (2009). pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. rineka cipta.

Abdurrahman, M. (2012a). anak berkesulitan belajar. rineka putra.

Abdurrahman, M. (2012b). Anak Berkesulitan Belajar ( Teori, Diagnosis, dan Remediasinya). PT. Rineka Cipta.

ana fitriyanti. (2016). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOKS TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR I DI SLB WIDYA MULIA PUNDONG BANTUL YOGYAKARTA.

Aristiani, N. (2013). Penggunaan Media Batang Napier dalam Meningkatkan Kemampuan Operasi Perkalian Bagi Anak Kesulitan Belajar Kelas 3 SD 11 Belakang Tangsi Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 1(1), 294–310.

Bandi, D. (2006). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Refika Aditama.

Jamaris. (2009a). kesulitan belajar. yayasan penamas murni.

Jamaris, M. (2009b). Kesulitan Belajar (Perspektif, Asesmen, dan Penanggulangannya). Yayasan Penamas Murni.

Kharisma, A., Hartati, T., Damaianti, V. S., & Solehuddin, M. (2021). Kesulitan Anak Usia 10-11 Tahun dalam menulis Faktual Ragam Eksplanasi. Jurnal Basicedu, 5(2), 895–902. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.851

kosasih, E. (2012). cara bijak memahami anak berkebutuhan khusus. yrama widya.

Lazarus, K. U. (n.d.). LEARNING DISABILITIES : IMPLICATIONS FOR REGULAR AND SPECIAL NEEDS EDUCATION TEACHERS IN NIGERIAN SECONDARY SCHOOLS.

Marlina, M. (2019). Asesmen Kesulitan Belajar. Universitas Negeri Padang.

Mega Iswari, S. (2019). Bimbingan Pengembangan Diri Anak Berkebutuhan Khusus. Prenadamedia Group.

Rizal, R. J., Fatmawati, F., & Z, M. (2013). Mengatasi Subtitusi Menulis Permulaan melalui Metode VAKT bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas IV di SDLB Negeri 20 kota Pariaman. E-JUPEkhu, 1(2), 256–269.

Sari, N., Kusmana, A., & Kuntarto, E. (2020). Strategi Menangani Kesulitan Menulis (Disgrafia) Melalui Pembelajaran Partisipatif Di Sekolah. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 56–63. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v2i1.3265

Sudjana, rivai dan A. R. (2013). media pembelajaran.Sinar Haru Algensindo

Sunanto, J. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subyek Tunggal. University of Tsukuba.

suparno & yusuf, m. (2018). keterampilan dasar menulis. Universitas Terbuka

Susanto, J. Takeuchi, K. & Nakata, H. (2005). Pengantar penelitian dengan subjek tunggal. University of Tsukuba.

Yunisa, R., & Fatmawati, F. (2018). Media Stick Angka untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan 1 Sampai 5 bagi Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 6(2), 289–296.

Downloads

Published

2021-10-22

How to Cite

Rahmi, A., & Damri, D. (2021). Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana melalui Media Buku Halus Kasar Bagi Anak Disgrafia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5305–5312. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1644

Issue

Vol. 5 No. 6 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).