Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja Berbasis Literasi Sains pada Pembelajaran Tematik Terpadu Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar

Authors

  • Resty Diana Putri Universitas Lampung, Indonesia, Indonesia
  • Herpratiwi Herpratiwi Universitas Lampung, Indonesia, Indonesia
  • Undang Rosidin Universitas Lampung, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1688

Keywords:

asesmen kinerja, literasi sains, pembelajaran tematik terpadu

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan instrumen asesmen kinerja berbasis literasi sains yang valid dan praktis pada pembelajaran tematik terpadu peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Penelitian pengembangan ini mengikuti tujuh tahap metode Borg and Gall. Subjek penelitian pengembangan ini dibedakan menjadi dua, yaitu subjek uji coba produk adalah validasi ahli dan subjek uji coba pemakaian adalah 30 peserta didik kelas V A SDN 2 Harapan Jaya. Objek dalam penelitian ini adalah instrumen asesmen kinerja berbasis literasi sains pada pembelajaran tematik terpadu kelas V Sekolah Dasar. Data penelitian diperoleh melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk layak digunakan, yang didapat dari rata-rata hasil analisis data oleh validator ahli 85,8% dengan kriteria sangat layak. Selanjutnya hasil analisis instrumen penelitian diperoleh nilai KMO sebesar 0,560>0,5 bahwa butir penilaian yang diamati pada lembar observasi baik untuk digunakan. Hasil uji reliabilitas cronbach's alpha menunjukkan 0,621>0,5. Maka dapat disimpulkan bahwa instrumen asesmen kinerja berbasis literasi sains telah valid dan sangat praktis digunakan pada pembelajaran tematik peserta didik kelas V Sekolah Dasar.

Author Biographies

Resty Diana Putri, Universitas Lampung, Indonesia

Magister Keguruan Guru Sekolah Dasar

Herpratiwi Herpratiwi, Universitas Lampung, Indonesia

Magister Keguruan Guru Sekolah Dasar

Undang Rosidin, Universitas Lampung, Indonesia

Magister Keguruan Guru Sekolah Dasar

References

Arhin, Ato Kwamina. 2015. The Effect of Performance Assessment-Driven Instruction on the Attitude and Achievement of Senior High School Students in Mathematics in Cape Coast Metropolis, Ghana. Journal of Education and Practice. 6(2). 109-116.

Astuti , Widi Puji., Prasetyo, Andreas Priyono Budi., Rahayu, Enni Suwarsi. 2012. Pengembangan Instrumen Asesmen Otentik Berbasis Literasi Sains Pada Materi Sistem Ekskresi. Lembaran Ilmu Kependidikan. 41 (1). 39-43.

Chabalengula, V., Mumba, F., Hunter, W., Wilson, E. (2009). A model for assessing students’ science process skills during science lab work. Problems of Education in the 21st Century. Problems of Education in the 21st Century. 11(-). 28-36.

Dewi, Mera Putri. Firman. 2019. Pengaruh Lembar Kerja Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV Sd. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan. 1(3). 170-176

Fitriadi., Marsidin, Sufyarma., Sabandi, Ahmad. 2020. Kebijakan Supervisi Dan Penilaian Kinerja Guru Guna Mewujudkan Kompetensi, Kinerja, Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar Menuju Abad 21. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan. 2(2). 187-193

Herpratiwi. Erni, M. Astuti, Nelly. Qomario. 2019. The Implementation Of A Thematic Team Games Tournament – Cooperative Learning In The Fifth Grade Of Elementary School In Lampung Province. International Journal Of Innovation, Creativity And Change. 9(11). 192-205

Hindriana, Anna Fitri. Setiawati, Ina. 2018. The Development Of Authentic Assessment Rubric For Assessing Undergraduate Students’ Learning And Performance. Indonesian Journal Of Learning And Instruction. 1(1). 21-28

Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. 9(2). 920-935

Jumiati, Rochmiyati, Een Y. Haenilah. 2017. Pengembangan Model Asesmen Kinerja Siswa Kelas V Pada Pembelajaran Terpadu Berbasis Literasi Sains. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar. 6(4). 1-12.

Kemdikbud. 2019. Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Khoiriya, Rika Mellyaning., Wardani, Indah Setyo. 2017. Asesmen Autentik Pada Pembelajaran Terpadu Di Sekolah Dasar . Widyagogik. 4(2). 155-174

Lestari, Hana., Setiawan, Wawan., Siskandar, Ridwan. 2020. Science Literacy Ability of Elementary Students Through Nature of Science-based Learning with the Utilization of the Ministry of Education and Culture's "Learning House". Journal of Research in Science Education. 6(2). 215-220.

Nugroho, Bagus Setyo., Djuniadi., Rusilowati, Ani. 2013. Pengembangan Penilaian Kinerja Menggambar Teknik Potongan Di Smk Pada Kurikulum 2013. Journal Of Educational Research And Evaluation. Pengembangan Penilaian Kinerja Menggambar Teknik Potongan di SMK Pada Kurikulum 2013. 5(1).

Putriadi, Desak Nyoman., Suastra, I Wayan., Adnyana, Putu Budi. 2020. Pengembangan Asesmen Kinerja Pada Praktikum Ipa Berbasis Pendekatan Saintifik Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Vii Smp. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya. 14(2). 125-143.

Ramadani, Marina., Supahar S., Rosana, Dadan. 2017. Validity of Evaluation Instrument on the Implementation of Performance Assessment to Measure Science Process Skills. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 3(2). 180-188.

Richmond, Gail., Salazar, María Del Carmen., Jones, Nathan. 2019. Assessment And The Future Of Teacher Education. Journal Of Teacher Education. 70(2). 86–89.

Sari, Novika Auliyana., Akbar, Sa’dun., Yuniastuti. 2018. Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. 3(12). 1572-1582.

Sa’dijah, C. 2009. Asesmen Kinerja Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Inovatif. 4(2), 92-95.

Serevina, V., Muliyati, D. 2018. Development of student performance assessment based on scientific approach for a basic physics practicum in simpleharmonic motion materials. Journal of Physics: Conference Series. 1013(012051). 1-8.

Wahyuni, Vera., Kartono., Susiloningsih, Endang. 2018. Development Of Project Assessment Instruments To Assess Mathematical Problem Solving Skills On A Project-Based Learning. Journal Of Educational Research and Evaluation. 7(2). 147-153.

Yildirim R., Orsdemir E. 2013. Performance Tasks as Alternative Assessment for Young EFL Learners: Does Practice Match the Curriculum Proposal?. International Online Journal of Educational Sciences. 5(3).

Downloads

Published

2021-11-22

How to Cite

Putri, R. D., Herpratiwi, H., & Rosidin, U. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja Berbasis Literasi Sains pada Pembelajaran Tematik Terpadu Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5946–5952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1688

Issue

Vol. 5 No. 6 (2021): December Pages 5001-6500

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).