Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Proyek pada Materi Siklus Air Kelas V Sekolah Dasar

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1696

Keywords:

lembar kerja peserta didik, pembelajaran berbasis proyek, hasil belajar siswa

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan menjelaskan kevalidan, kepraktisan dan keefektifan lembar kerja peserta didik berbasis proyek untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang dikembangkan oleh Robert Maribe Branch. Teknik pengumpulan data menggunakam observasi, angket dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) hasil validasi LKPD memperoleh nilai 3,75 dengan kategori sangat valid, hasil validasi materi 3,78 dengan kategori sangat valid, validasi RPP memperoleh nilai 3,73 dengan kategori sangat valid, dan lembar tes hasil belajar memperoleh nilai 3,56 dengan kategori sangat valid; (2) hasil kepraktisan dari keterlaksanaan pembelajaran pertemuan I memperoleh persentase 75% dan pertemuan II memperoleh persentase 94% dengan kategori terlaksana baik, sedangkan aktivitas anak pertemuan I memperoleh persentase 77% dan pertemuan II memperoleh persentase 94% dengan kategori aktif dan hasil angket penilaian guru memperoleh rata-rata persentase 97%; (3) hasil keefektifan dari lembar kerja peserta didik berbasis proyek yang dikembangkan memperoleh nilai n-gain 0,67 dengan kategori sedang. Kesimpulan dari lembar kerja peserta didik berbasis proyek yang dikembangkan pada materi siklus air valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar.

Author Biographies

Arie Widya Murni, Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo, Indonesia

Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

Fajar Nur Yasin, Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo, Indonesia

Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

References

Amini, R., Setiawan, B., Fitria, Y., & Ningsih, Y. (2019). The difference of students learning outcomes using the project-based learning and problem-based learning model in terms of self-efficacy. Journal of Physics: Conference Series, 1, 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012082

Aristiadi, H., & Putra, R. R. (2018). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Konsep. Bioedusiana, 3(2), 77–84. https://doi.org/10.34289/277886

Arsana, I. W. O. K., & Sujan, I. W. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Project Based Learning Dalam Muatan Materi IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 134–143. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i1.32817

Astutik, S., & Prahani, B. K. (2018). The practicality and effectiveness of Collaborative Creativity Learning (CCL) model by using PhET simulation to increase students’ scientific creativity. International Journal of Instruction, 11(4), 409–424. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11426a

Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.

Awang, I. S. (2015). Kesulitan Belajar IPA Peserta Didik Sekola Dasar. Vox Edukasi, 6(2), 108–122. https://doi.org/10.31932/ve.v6i2.106

Borg, W. R., & Gall, M. (1983). Education Research: An Introduction. Longman Inc.

Branch, R. M. (2010). Instructional design: The ADDIE approach. In Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Eggen, P., & Kauchak, D. (2021). Strategi dan Model Pembelajaran. Index.

Fannie, R. D., & Rohati. (2014). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS), POE(Predict, Observe, Explain), Program Linier Matematika. Jurnal Sainmatika, 8(1), 96–109.

Hairunisa, H., Hakim, A. R., & Nurjumiati, N. (2019). Studi Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Kreativitas Mahasiswa Program Studi PGSD Pada Mata Kuliah Konsep Dasar IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 9(2), 93–96. https://doi.org/10.37630/jpm.v9i2.190

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Indiana University.

Hakim, A. R., Hairunisa, H., & Haris, A. (2020). Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti. Jurnal Pendidikan Mipa, 10(4), 94–101. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i2.364

Krismawati, N. U. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Penulisan Sejarah Berbasis Model Project-Based Learning. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(2), 156–170. https://doi.org/doi.org/10.29300/ijsse.v1i2.1905

Kristyowati, R. (2018). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA Sekolah Dasar Berorientasi Lingkungan. Prosiding Seminar Dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018, 282–288. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/10150

Mukti, F., Connie, C., & Medriati, R. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Sint Carolus Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 1(3), 57–63. https://doi.org/10.33369/jkf.1.3.57-63

Muskania, R. T., & Wilujeng, I. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Project-Based Learning Untuk Membekali Foundational Knowledge Dan Meningkatkanscientificliteracy. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 6(1), 34–43. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.8830

Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. In Design Approaches and Tools in Education and Training. https://doi.org/10.1007/978-94-011-4255-7_10

Noprinda, C. T., & Soleh, S. M. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(2), 168–176. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i2.4342

Nur, M., & Wikandari, P. R. (2000). Pengajaran Berpusat Kepada Siswa dan Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran. Unesa University Press.

Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar.

Ratumanan, T. G. (2015). Inovasi pembelajaran : mengembangkan kompetensi peserta didik secara optimal. Ombak.

Riduwan. (2013). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Alfabeta.

Rofiah, N. H. (2014). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Da. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(2), 253–271. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v6i2.145

Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada.

Sari, L., Taufina, T., & Fachruddin, F. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan Menggunakan Model PJBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Journal of Elementary Education, 4(4), 813–820. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.434

Setyowati, D., Mustaji, M., & Subroto, W. T. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Mata Pelajaran IPS bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 4(2), 715–725. https://doi.org/10.26740/jrpd.v4n2.p715-725

Sugiyono. (2012). Statistika Untuk Penelitian. In Alfabeta: Bandung. Alfabeta.

Susiloningsih, E. (2015). Lembar Kerja Siswa Berbasis Kontekstual dalam Pembelajaran Subtema “Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku.†Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 2(2), 100–106. https://doi.org/10.36706/jisd.v2i2.8615

Tasci, B. G. (2015). Project Based Learning from Elementary School to College, Tool: Architecture. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186(May), 770–775. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.130

Uno, H. B. (2010). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif. Bumi Aksara.

Zulkurnia, D., Sowiyah, S., & Jaya, M. T. B. (2017). Pengembangan LKPD Berbasis Proyek pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Kota Metro. Jurnal Pedagogi, 5(18), 2–12.

Downloads

Published

2021-11-30

How to Cite

Murni, A. W., & Yasin, F. N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Proyek pada Materi Siklus Air Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6196–6210. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1696

Issue

Vol. 5 No. 6 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).