EFFECT OF LEARNING MODEL AND LEARNING MOTIVATION AGAINST THE ABILITY TO WRITE NARRATIVES GRADE IV ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Authors

  • Rudi Ritonga Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Zulela MS Universitas Negeri Jakarta, Indonesia, Indonesia
  • Robinson Situmorang Universitas Negeri Jakarta, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.173

Keywords:

model pembelajaran, motivasi belajar, kemampuan menulis narasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas IV di wilayah Jakarta Selatan Provinsi DKI Jakarta. Penelitian ini menggunakan model eksperimen dengan membandingkan tiga model pembelajaran, yaitu model pembelajaran scaffolding, model pembelajaran partisipatif dan model pembelajaran learning discovery dengan variabel atribut motivasi belajar siswa. Penelitian ini diberi perlakuan dalam empat kelas sebagai sampel penelitian, yaitu dua kelas eksperimen, dan dua lagi sebagai kelas pembanding. Perlakuan pembelajaran diberikan 6 kali dengan kisaran 90 menit. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan menulis narasi dan terdapat perbedaan kemampuan menulis narasi siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan kemampuan menulis narasi siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. model pembelajaran yang harus digunakan dan memahami cara menyampaikan materi kepada siswa dan meningkatkan proses pembelajaran mata pelajaran sosial. Selain itu, dengan interaksi berbagai konsep tema yang telah dirumuskan, pengalaman belajar siswa menjadi lebih kaya dan mempengaruhi pola pikir untuk menyelesaikan masalah belajar siswa. Berdasarkan kondisi tersebut, jika guru mampu menerapkan konsep pembelajaran yang bermakna, mengasyikkan, mudah dipahami bagi siswa maka memiliki implikasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa sendiri

References

Anggraeni, S. W. (2017). Hubungan Motivasi Berprestasi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Kemampuan Menulis Narasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 165. https://doi.org/10.21009/jpd.061.14

Marunda-Piki, C. J. (2018). The impact of narrative-based learning in classroom. Research in Drama Education, 23(1), 107–113. https://doi.org/10.1080/13569783.2017.1399055

Mendiknas. (2002). Kurdikti Mendiknas, 1(2), 1–3. Retrieved from http://sipma.ui.ac.id/files/dokumen/U_PENDIDIKAN_RISET_P2M/MENDIKBUD_PENDD DAN PJJ/Kepmendiknas nomor 045 tahun 2002 Kurikulum Inti PT.pdf

Syamsuryah. (2017). Kemampuan Menulis Narasi Bahasa Bugis dengan Menggunakan aksara lontaraq pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Liliriaja Kabupaten Soppeng. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Negeri Makassar.

Wangid, M. N. (n.d.). Peningkatan Keterampilan Menulis Menggunakan Pendekatan Proses ... Azmussya’ ni, Muhammad Nur Wangid 1, 2, 1–13.

Wesley, A. (1997). Introduction to Academic Writing (Secon). New York: Longman.

Wijaya, A. (2015). Pengaruh Kemampuan Dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan The Effect Of Ability And Motivation On Employee ’ s Performance. Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, (1983), 1–17. https://doi.org/10.2217/nnm.12.92

Wijaya, A., Dampak, E., Pengembangan, P., Pengembangan, S., Ilmu, T., & Alam, P. (2017). Website : http://journal.uny.ac.id/index.php/jpep, 21(2).

Xu, J., Campisi, P., Forte, V., Carrillo, B., Vescan, A., & Brydges, R. (2018). Effectiveness of discovery learning using a mobile otoscopy simulator on knowledge acquisition and retention in medical students: a randomized controlled trial. Journal of Otolaryngology - Head & Neck Surgery = Le Journal d’oto-Rhino-Laryngologie et de Chirurgie Cervico-Faciale, 47(1), 70. https://doi.org/10.1186/s40463-018-0317-4

Downloads

Published

2019-08-28

How to Cite

Ritonga, R., MS, Z., & Situmorang, R. (2019). EFFECT OF LEARNING MODEL AND LEARNING MOTIVATION AGAINST THE ABILITY TO WRITE NARRATIVES GRADE IV ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS. Jurnal Basicedu, 3(2), 821–828. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.173

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019): April Pages 263- 849

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).