Pengembangan Bahan Ajar Pencemaran Lingkungan Berbasis PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Authors

  • Nonci Melinda Uki STKIP Soe, Indonesia, Indonesia
  • Markus O Here Bire STKIP Soe, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1730

Keywords:

Bahan Ajar, PBL, Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar pencemaran lingkungan berbasis PBL yang valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Research & Development (R&D). Desain penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design (One-shot case study). rancangan uji coba bahan ajar penceraman lingkungan berbasis PBL menggunakan tiga tahap yaitu validasi ahli, uji coba skala kecil dan uji skala besar. subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas X MIA 1 SMK Kristen 1 Soe yang berjumlah 36 orang. Data diperoleh dari instrumen pengumpulan data dan di analisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar pencemaran lingkungan berbasis PBL sudah memiliki kualitas yang valid dan layak untuk digunakan. Hal ini berdasarkan rata-rata hasil validasi ahli materi dan ahli media adalah 93.48 yang termasuk kategori sangat valid. Bahan ajar pencemaran lingkungan berbasis PBL praktis untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini berdasarkan rata-rata hasil analisis dari respon guru dan siswa adalah 83.48 yang tergolong dalam kategori Sangat Praktis. Bahan ajar pencemaran lingkungan berbasis PBL efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa . Hal ini di lihat dari analisis rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa adalah 79.52 yang tergolong dalam kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa bahan ajar pencemaran lingkungan berbasis PBL yang di kembangkan valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran

References

Al-Fikry, I., Yusrizal, Y., & Syukri, M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(1), 17–23. https://doi.org/10.24815/jpsi.v6i1.10776

Arikunto, S. (2006). Statistika Penelitian, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. PT Bumi Aksar.

Damanik, D. P., & Bukit, N. (2013). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dan Sikap Ilmiah Pada Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Training (It) Dan Direct Instruction (Di). Jurnal Pendidikan Fisika, 2(1), 16–24.

Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Depdiknas.

Dian R.S, Setiati, N., & Indriyanti, D. R. (2015). Pengembangan Pembelajaran Bermodelkan Example Non Example Berorientasi Pada Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Lembaran Ilmu Kependidikan, 44(1), 24–32.

Hamruni. (2011). Strategi Pembelajaran. Insan Madani.

Herzon, H. H., Budijanto, B., & Utomo, D. H. (2018). Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(1), 42–46. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10446

Johnson. E.B. (2008). Contextual Teaching & Learning. Mizan Learning Center (MLC).

Kazempour, E. 2013. The Effects of Inquiry-Based Teaching on Critical Thingking of Student. Journal of Social. Issues & Humanities, 1(3), 23-27

Khanafiyah, S., & Yulianti, D. (2013). Model Problem Based Instruction Pada Mengembangkan Sikap Kepedulian Lingkungan. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Indonesian Journal of Physics Education), 9(1), pp 35-42.

Lilis Nuryanti., Siti Zubaidah & Markus Diantoro. 2018. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Vol. 3, No. 2

Lestari, I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Akademi Remaja.

Liliasari. (2011). Pengembangan Keterampilan Generik Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik (Makalah-jont-sem UiTM).

Puspitasari, L., Santosa, S., & HARLITA. (2012). THE INFLUENCE OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL TOWARDS STUDENTÂS CREATIVE THINKING SKILL IN BIOLOGY GRADE X AT SMA NEGERI 2 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2011/2012. BIOEDUKASI, 5(2), 61–72. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v5i2.3934

Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Raja Grafindo Persada.

Setyorini, U., Sukiswo, S. E., & Subali, B. (2011). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(1), 52–56. https://doi.org/10.15294/jpfi.v7i1.1070

Setyowati, A., & Subali, B. (2011). Implementasi Pendekatan Konflik Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(2), 89–96. https://doi.org/10.15294/jpfi.v7i2.1078

Sudarma, M. (2013). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis. Rajawali Press.

Tanjung, H. S., & Nababan, S. A. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berorientasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma Se-Kuala Nagan Raya Aceh. Genta Mulia, 9(2), 56–70.

Toharudi, U., S., H., & Rustaman. (2011). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Pendidikan.

Downloads

Published

2021-11-19

How to Cite

Uki, N. M., & Bire, M. O. H. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Pencemaran Lingkungan Berbasis PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Basicedu, 5(6), 5892–5898. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1730

Issue

Vol. 5 No. 6 (2021): December Pages 5001-6500

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).