PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA

Authors

  • Yayan Alpian Universitas Buana Perjuangan Karawang, Jawab Barat, Indonesia, Indonesia
  • Aang Solahudin Anwar Universitas Buana Perjuangan Karawang, Jawab Barat, Indonesia, Indonesia
  • Puspawati Puspawati Universitas Buana Perjuangan Karawang, Jawab Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i3.174

Keywords:

Contextual Teaching and Learning, Motivasi Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and lerning terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Kondangjaya III. Penelitian ini merupakan jenis pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dengan desain nonequivalent comparison-group design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Kondangjaya III yang terdiri atas 4 kelas yaitu VA, VB, VC, dan VD. Teknik pengumpulan data penelitian dengan simple Random Sampling. Teknis analisis data untuk menguji hipotesis dilakukan dengan perhitungan statistik korelasi product moment. Hasil pengujian hipotesis, terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang belajar menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning dan kelas yang belajar tanpa model pembelajaran contextual teaching and learning. Hal ini diperoleh rhitung sebesar 0,696 > rtabel 0,242 dengan signifikan 0,05 dan n = 66 bahwa H0 ditolak. Artinya dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran contextual teaching and lerning terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Kondangjaya III.

References

Dimyanti & Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Erwin, W. 2017. 19 Kiat Sukses Membangkitkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jogjakarta:Ar-Ruzz Media.

Elanie, B. J. 2014. Contextual Teaching and Learning Belajar-Mengajar Mengasyikan dan Bermakna.Bandung:Kaifa.

Johnson, B and Christensen, L. 2014. Educational Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches. London: SAGE Publications,Inc.

Nurdyansyah & Eni. 2016. Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013). Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Rusaman. 2016. Moodel-model Pembelajaran. Jakarta:Rajawali Pers.

Rusman, 2017. Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana

Suyono & Hariyanto, 2017. Belajar dan Pembelajaran teori dan konsep dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Undang-undang Republik Indonesia Sistem Pendidikan Nasional No.20 Tahun 2003.

Downloads

Additional Files

Published

2019-10-01

How to Cite

Alpian, Y., Anwar, A. S., & Puspawati, P. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA. Jurnal Basicedu, 3(3), 894–900. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i3.174

Issue

Vol. 3 No. 3 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).