Praktek Asessmen dalam Pembelajaran Matematika

Authors

  • Ellis Mardiana Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia, Indonesia
  • Feri Haryati Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia, Indonesia
  • Sri Wahyuni Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1798

Keywords:

Asessmen, pembelajaran matematika, instrument penilaian

Abstract

Penilaian memberikan informasi tentang kemajuan mahasiswa, bagaimana dan sampai dimana penguasaan dan kemampuan yang diperoleh mahasiswa setelah mempelajari suatu materi matematika. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penilaian pembelajaran matematika yang dilakukan oleh para pengajar di Program Studi Pendidikan Matematika. Metode penelitian deskriptif eksploratif dengan pendekatan kualitatif dibantu dengan statistik deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah dosen yang mengajar di prodi pendidikan matematika dengan teknik pengumpul data yang digunakan yaitu dokumentasi dan wawancara mendalam. Hasil analisa terhadap butir tes yang disusun oleh para dosen menunjukkan bahwa sifat materi bahasan pada mata kuliah yang diampu sangat mempengaruhi butir tes yang disusun oleh dosen. Butir tes yang disusun para pengajar untuk mata kuliah yang sangat abstrak, butir tesnya secara konsisten menuntut keterampilan berfikir tingkat tinggi atau dikategorikan memerlukan reasoning. Dengan demikian, keputusan mengenai praktek assessmen sangat tergantung pada nilai-nilai, asumsi dan filosofi pendidikan yang dimiliki oleh sang pengajar.

References

Akbar, Z., & Pratasiwi, R. (2017). Resiliensi diri dan stres kerja pada guru sekolah dasar. JPPP-Jurnal Penelitian Dan Pengukuran Psikologi, 6(2), 106–112.

Billstein, R. (1998). Assessment: The Stem Model, Mathematics Teaching in The Middle School.

Bossé, M. J. (1995). The NCTM standards in light of the new math movement: A warning! The Journal of Mathematical Behavior, 14(2), 171-201.

Davis, F. D. (1989). “Perceived Usefulness, Perceived ease of use, and Acceptance of Information System Technology,.†MIS Quarterly, Vol.13, No.3, Pp.319- 339.

Eggen, P. D. dan Kauchak, D. P. (1993). Strategies for Teachers Teaching Content and Thinking Skills (Third Edit). Boston: Allyn & Bacon.

Gordon, C., Webb, D. L., & Wolpert, S. (1992). One cannot hear the shape of a drum. Bulletin of the American Mathematical Society, 27(1), 134-138.

Idris, M. M., & Asyafah, A. (2020). Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 3(1), 1-9.

Ilyas, M., Ma’rufi, M. R., & Nisraeni, N. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika.

Junari, J. (2017). Penyusunan Instrumen Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat untuk Mengidentifikasi Pemahaman Konsep Matematika Wajib Siswa Kelas X MIA MAN 1 Makassar.

Owens, T. J. (1993). Accentuate the positive-and the negative: Rethinking the use of self-esteem, self-deprecation, and self-confidence. Social Psychology Quarterly, 288-299.

Pantiwati, Yuni. (2013). Hakekat Asesmen Autentik dan Penerapannya dalam Pembelajaran Biologi. JEMS No. 1. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Popham, W. J. (1995). Classroom assessment. Boston: Allyn and Bacon.

Purwati, D., & Nugroho, A. N. P. (2018). Pengembangan Media Evaluasi Pembelajaran Sejarah Berbasis Google Formulir di SMA N 1 Prambanan. ISTORIA: Jurnal Pendidikan Dan Sejarah, 14(1).

Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.

Shepherd, D. J., & Arisian, K. (Eds. ). (1994). Humanism and Postmodernism: Essays from the Humanist Institute. North American Committee for Humanism.

Silverius, Suke. (2010). Kontroversi Ujian Nasional Sepanjang Masa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 16(2), 194. https://doi.org/10.24832/jpnk.v16i2.446

Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. Literasi Media Publishing.

Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning : Theory, Research, and Practice (Second Edi). Boston: Allyn and Bacon.

Wagiran. (2013). Metodologi penelitian : Teori dan Implementasi. Yogyakarta : Deepublish.

Walberg, H. J. (1971). Generalized regression models in educational research. American Educational Research Journal, 8(1), 71-91.

Downloads

Published

2021-11-18

How to Cite

Mardiana, E., Haryati, F., & Wahyuni, S. (2021). Praktek Asessmen dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 5(6), 5859–5876. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1798

Issue

Vol. 5 No. 6 (2021): December Pages 5001-6500

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).