Pengaruh Pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik di Sekolah Dasar

Authors

  • Suci Annisa Ilmi Universitas Dharmas Indonesia, Indonesia, Indonesia
  • Ratnawati Ratnawati Universitas Dharmas Indonesia, Indonesia, Indonesia
  • Muhammad Subhan Universitas Dharmas Indonesia, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1839

Keywords:

STEM, hasil belajar, tematik

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada tematik masih di bawah standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah, yaitu 75. Karena kurangnya penggunaan teknologi dalam pembelajaran, sehingga siswa merasa bosan dan sedikit minat untuk belajar. Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) untuk mengetahui pengaruhnya terhadap hasil belajar tematik siswa kelas V SD. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental, dan tipe desain penelitiannya adalah One-group-pretest-posttest design. Alat penelitian menggunakan tabel tes dan observasi. Gunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis/uji t untuk menganalisis data. Pengukuran hasil belajar siswa didasarkan pada rata-rata hasil pre-test sebesar 62,63 dan rata-rata hasil post-test sebesar 75,26. Data yang diperoleh dengan uji t signifikan pada 0,000 dengan tingkat signifikansi 0,005. Hasil hitung sig <(0,000 < 0,005) menunjukkan bahwa uji-t tidak berada dalam kisaran H0 yang dapat diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini membuktikan bahwa metode pembelajaran STEM berpengaruh terhadap hasil belajar mata pelajaran siswa

Author Biography

Suci Annisa Ilmi, Universitas Dharmas Indonesia, Indonesia

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

References

Agus, Z. F., & Nik, H. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif, Kualitatif, Mixed Method, dan Research and Development. Malang: Madani Media.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Dimyanti, & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Dywan, A. A., Airlanda, G. S., Kristen, U., Wacana, S., & Tengah, J. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis STEM dan Tidak Berbasis STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. 4(2), 344–354.

Falentina, C. T., Abdul, D., Lidinillah, M., & Mulyana, E. H. (2018). Mobil Bertenaga Angin : Media Berbasis STEM untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 5(3), 152–162.

Hamdu, G., Rostiana, N. I., & Artikel, I. (2020). Desain Lembar Kerja Siswa pada Pembelajaran STEM. 11(1), 80–87.

Khoiri, A. (2019). Meta Analysis Study: Effect of STEM (Science Technology Engineering and Mathematic) towards Achievement. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 9(1), 71–82. https://doi.org/10.30998/formatif.v9i1.2937

Khotami, M. H. (2019). Pengaruh Pendekatan Sains, Technology, Engineering And Mathematic (STEM) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Alat-Alat Optik Di SMA Negeri 2 Palembang.

Lutfi, Ismail, & Azis, A. A. (2017). Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi Stem Terhadap Literasi Sains , Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. prosiding Seminar Nasioanal Biologi Dan Pembelajarannya, 189–194. https://ojs.unm.ac.id/semnasbio/article/view/6984

Mayasari, T., Kadarohman, A., & Rusdiana, D. (2014). Pengaruh Pembelajaran Terintegrasi Science , Technology , Engineering , and Mathematics ( Stem ) Pada Hasil Belajar Peserta Didik : Studi Meta Analisis. Prosiding Semnas Pensa VI â€Peran Literasi Sains†Surabaya, 20 Desember 2014, 371–377.

Mu’Minah, I. H., & Aripin, I. (2019). Implementasi Stem Dalam Pembelajaran Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(2012), 1496. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/219

Muharomah, D. R. (2017). Pengaruh Pembelajaran Stem ( Science , Technology , Engineering and Mathematics ) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Konsep Evolusi. In Skripsi.

Pahmi, S., Gingga, P., & Sonia Yulia, F. (2021). Pengaruh Model NHT Terhadap Hasil Belajar IPA. 9 No. 1.

Permanasari, A. (2016). STEM Education : Inovasi dalam Pembelajaran Sains. 23–34.

Rohmah, U. N., Ansori, Y. Z., & Nahdi, D. S. (2019). Pendekatan Pembelajaran STEM Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. 471–478.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tseng, K. H., Chang, C. C., Lou, S. J., & Chen, W. P. (2011). Attitudes towards science, technology, engineering and mathematics (STEM) in a project-based learning (PjBL) environment.

Wahyudi, I., Fisika, P., Lampung, U., Belajar, H., & Terbimbing, I. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PENDEKATAN TERPADU STEM TERHADAP HASIL. 15–27.

Widayoko, A. (2020). Bahan Ajar STEM dengan Tema. Sleman: CV Budi Utama.

Downloads

Published

2021-11-23

How to Cite

Ilmi, S. A., Ratnawati, R., & Subhan, M. (2021). Pengaruh Pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5976–5983. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1839

Issue

Vol. 5 No. 6 (2021): December Pages 5001-6500

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).