Efektivitas Media Pembelajaran Edmodo Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Tematik Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1867Keywords:
Media, Edmodo, Kemampuan Berpikir KritisAbstract
Kurangnya pemanfaatan media pembelajaran yang menarik menyebabkan lemahnya kemampuan yang dimiliki siswa salaha satunya dalam berpikir kritis, dimana terlihat banyak siswa yang kurang mampu berargumen secara mandiri dan masih sering menirukan jawaban dari teman yang dianggap benar. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis efektivitas media pembelajara edmodo terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran tematik siswa kelas VI SD. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif. Jenis Metode yang digunakan Quasi Eksperiment dengan desain nonequivalent design control grup. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu tes. Postes diberikan kepada siswa di kelas kontrol dan eksperimen.Teknik yang digunakan untuk menganalisis yaitu analisis deskriptif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media edmodo lebih efektif terhadap kemmapuan berpikir kritis pada pembelajaraan tematik.
References
Aisyah, S., & Kurniawan, M. A. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah …, 1(1), 48–56. http://journal.unugiri.ac.id/index.php/jurmia/article/view/195
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada.
Diyanah, I., Atok, A. R. Al, & Artikel, R. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Media Game Monopoli the Improvement of Student ’ S Critical Thinking Ability Through Jigsaw Type Cooperative Learning Model With Monopoly Game Media. 6, 201–209. http://journal2.um.ac.id/index.php/jppk/article/view/16630/8235
Fitria. (2020). Pembelajaran E-learning Berbasis Edmodo : Studi Kasus di SD Negeri 106 Pekanbaru. 1(1), 27–32. https://ejournal.anotero.org/index.php/bedelau/article/view/5
Gatot, Priowijanto. (2013). Materi Simulasi Digital. Jakarta: Seamolec.
Hobsbawm, E. (2007). Students ’ Perceptions on the Effectiveness of the Use of Edmodo as a Supplementary Tool for Learning. DLSU Research Congress, 6–11. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/45658692/LLI-II-010-FT-with-cover-page-v2.pdf?Expires=1639917454&Signature=XDd43MJwdFaSfugWN3EWlbKOAdmuESdowsoSrm1X0ZExwb6KBjJ7PxWcDxcBjMhmneNCqido-ccOlRd5Z7kmAt8ORwtju8jExKXd-Lwhg5mHqRsYNVrNgP08cjbXB5hYr1u4cyv0j~xmY-v-eumrsxQhCnyifYg77Q129na~AetPcTycXAnUtX2ga-vIdPpDJVea4r-0rwARWXdcZHfAraJS0wZIF-mSHOs7Yy2xg2hXY~EyaF~RWNQrr~d0lZUFTbSdwihfPVyJQbI7FgaDyKM7QLQHPkZcMT30GdbJ30cnlvkFosKKPsZx6HmO87tvNPoZowG9Ipd9HHsUVNkW4Q__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA
Inel Ekici, D. (2013). The Use Of Edmodo In Creating An Online Learning Community Of Practice For Learning To Teach Science. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 5(2), 91–106.
Kustandi, C. (2017). Efektivitas E-Learning Berbasis Edmondo Dan Schoology Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiwa Program Studi Teknologi Pendidikan FIP UNJ Pada Mata Kuliah Profesi Pendidikan. Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical, 2(1), 1–9. http://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/EDUCATE/article/view/1034/853
Masnur, I. (2021). Efektivitas E-Learning. 2(1), 163–169. https://ummaspul.e-journal.id/MGR/issue/view/42
Muklis, M. (2012). Pembelajaran Tematik PEMBELAJARAN TEMATIK Mohamad Muklis STAIN Samarinda. Fenomena, IV(1), 63–76. DOI: https://doi.org/10.21093/fj.v4i1.279
Nur, M. (2021). Media Pembelajaran E-Learning Menggunakan Aplikasi. 13, 1–5. https://journal.unpak.ac.id/index.php/pedagogia/article/view/2743
Purnawarman, P., Susilawati, & Sundayana, W. (2016). The use of Edmodo in teaching writing in a blended learning setting. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 5(2), 242–252. https://doi.org/10.17509/ijal.v5i2.1348
Sari, I. K. (2021). Blended Learning sebagai Alternatif Model Pembelajaran Inovatif di Masa Post-Pandemi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2156–2163. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1137
Sedono, S. (2012). Kelas I Melalui Pembelajaran Tematik Detujui Oleh.
Shams-abadi, B. B., Ahmadi, S. D., & Mehrdad, A. G. (2015). The Effect of Edmodo on EFL Learners ’ Writing Performance. 2(2), 88–97.
Siahaan, Y. L. O., & Meilani, R. I. (2019). Sistem Kompensasi dan Kepuasan Kerja Guru Tidak Tetap di Sebuah SMK Swasta di Indonesia. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(2), 141. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008
Siregar, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT Fajar Interpratama Mandiri.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV.
Suriadhi, G., & Tastra, I. D. K. (2014). Pelajaran IPA Kelas VIII DI SMP Negeri 2 Singaraja. Edutech, 2(1). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/3795/3041
Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228–238. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.348
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
