Perkembangan Psikososial Peserta Didik Sekolah Dasar Islam di Masa Pandemi

Authors

  • Khusnul Khotimah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia, Indonesia
  • Maemonah Maemonah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia, Indonesia
  • Yesika Novita Rahmi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1881

Keywords:

Pandemi Covid-19, Perkembangan, Psikososial, Sekolah Dasar Islam

Abstract

Pandemi membuat pemerintah memberikan kebijakan baru dalam pelaksanaan pembelajaran, dimana anak harus belajar secara daring dengan peran guru yang digantikan orang tua, hal tersebut memberikan dampak terhadap perkembangan psikososialnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan psikososial anak selama pembelajaran berbasis online di masa pandemi. Penelitian ini dilakukan di SD Islam Daarul Huda Kota Tangerang dengan populasi siswa kelas V, 2 orang guru kelas V dan satu perwakilan dari orang tua. Pendekatan penelitian ini yaitu kuantitatif deskriptif dengan metode survei dan menggunakan teknik observasi, wawancara serta tambahan berupa angket dalam pengumpulan data nya. Hasil penelitian ditunjukan dengan perkembangan psikososial peserta didik kelas V memiliki perkembangan harga diri rendah, ditunjukan dengan hasil data yang diperoleh peneliti sebanyak 41 peserta didik 68,3% nya memiliki perkembangan psikososial harga diri rendah dengan kriteria cukup sebanyak 32 peserta didik 53,1% nya, kemudian perkembangan psikososial kategori kurang sebanyak 9 peserta didik 15% nya, maka dapat disimpulkan perkembangan psikososial peserta didik kelas V di SD Islam Daarul Huda pada masa pandemi memiliki hasil perkembangan harga diri rendah dengan kriteria cukup. Faktor menurunnya perkembangan psikososial peserta didik adalah kurangnya interaksi anak selama masa pandemi sehingga menyebabkan kurangnya rasa percaya diri.

References

Boldt, K. &, Coenen, M. &, Movsisyan, A. &, Voss, S. &, Rehfuess, E. &, Kunzler, A. M. &, Lieb, K. &, & Jung-Sievers, C. (2021). Interventions to Ameliorate the Psychosocial Effects of the covid-19 Pandemic on Children A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18((5)), 1–31. https://doi.org/10.3390/ijerph18052361

Chusna, P. A., & Utami, A. D. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Peran Orang Tua Dan Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Anak Usia SD. Premiere, 2(1), 11–30. https://doi.org/10.51675/jp.v2i1.84

Fauzi, M. (2021). Perkembangan Sosio Emosional Siswa Madrasah Ibtidaiyah: Pembelajaran Sekolah Berbasis Dalam Jaringan Di Era Pandemi. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 04(01), 15–30. https://ejournal.iaisyarifuddin.ac.id/ index.php /bidayatuna/article/view/722

Hendri. (2020). Pembelajaran Jarak Jauh Bisa Jadi Model Penididikan Masa Depan. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/pembelajaran-jarak-jauh-pjj-bisa-jadi-model-pendidikan-masa-depan

Huda, K., & Munastiwi, E. (n.d.). Strategi Orang Tua dalam Mengembangkan Bakat dan Kreatifitas di Era Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Glasser, 4,(2,), 80-87.

Irmillia, E., Herlina, & Hasneli, Y. (2015). Hubungan Peran Orang Tua Terhadap Perkembangan. 2(1).

Jamiyah, Y. (2017). Keluarga Harmonis dan Implikasinya Terhadap Pembentukan Kepribadian Anak Usia Dini. 44(8), 1–13.

Kusuma, L., Dimyati, &, & Harun. (2021). Perhatian Orang Tua dalam Mendukung Keterampilan Sosial Anak Selama Pandemi covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 373–491. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.959

Malhi, P., Bharti, B. &, & Sidhu, M. (2021). Stress and Parenting During the COVID-19 Pandemic “Psychosocial Impact on Children.†The Indian Journal of Pediatrics, 88(5), 481. https://doi.org/10.1007/s12098-021-03665-0

Manurung BR, R. D., & Tafanao, T. (2021). Problem Pembelajaran Online di Masa Pandemi terhadap Psikologi Anak Usia 10-12 Tahun. Mathetheou, 1(1), 39–52.

Maulidiyah, N., & Ismawati, P. (2021). Efektifitas Pembelajaran Daring.

Mayasari, E. D., Evanjeli, L. A., & Anggadewi, T. (2021). Elementary School Students Mental Health During the Corona Virus Pandemic (COVID-19). JPAI (Journal of Psychology and Instruction, 5(1), 5–17. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JoPaI

Mone, H. F. (2019). Dampak perceraian orang tua terhadap perkembangan psikossosial dan prestasi belajar. Harmoni Sosial Jurnal Pendidikan IPS, 6(2), 155–163. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v6i2.20873

Muthmainnah, A. &, & Lestari, T. (2021). Pengaruh Gawaii Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar Selama Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Elementary, 4(2), 121–124.

Palupi, N. T. (2020). Tingkat Stres pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar dalam Menjalankan Proses Belajar di Rumah Selama Pandemi Covid-19. 9(2), 18–29.

Prfefferbaum, B. (2021). Challengs for Childs Mental Health raised by School Closure and Home Confinement During the Covid-19 Pandemic. Current Psychiatry Reports, 23(10), 1–9. https://doi.org/10.1007/s11920-021-01279-z

Rahmi, P., & Hijriati. (2021). Proses Belajar Anak Usia 0 sampai 12 Tahun Berdasarkan Karaktristik Perkembangannya. 141–154.

Rendiyawati, R., & Lestari, T. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Perkembangan Sosial Anak SD. Edumaspul, Jurnal Pendidikan, 5(2), 227–233.

Riendravi, S. (2015). Perkembangan Psikososial Anak. 87(1), 293–298.

Samsul, W. A., Sunarti, &, & Asfar, A. (2020). Kebiasaan Penggunaan Gadget Dini dengan Perkembangan Psikososial Pada Anak Usia Sekolah. Window of Nursing, 01(02), 133–142.

Saputro, H., & Talan, Y. O. (2017). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Perkembangan Psikososial Pada Anak Prasekolahh. Journal Of Nursing Pratice, 1(1), 1–8.

Sari, Y. P. (2019). Hubungan Kehilangan Orang Tua Dengan Perkembangan Psikososial Anak Usia Sekolah di Kenagarian Kapujan Kecamatan Payung Sekaki Kabupaten Solok. Ensiklopedia Of Journal, 1(3).

Siyoto, S. (2015). DASAR METODOLOGI PENELITIAN (Vol. 148).

Sugiono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (19th ed.). Alfabeta, CV.

Taufik, F. M. (2021). Dasar Dalam Proses Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19 Melalui Intervensi Bimbingan Dan Konseling. 4(2), 71–90.

Tinambunan, D., Agniaty, N., Ekayuni, Y. &, & Suryai, O. A. (2021). Persoalan Perkembangan dan Kesehatan Mental Anak Usia 6-12 Tahun pada Masa Pandemi Covid 19, - Analisis Hasil-hasil Penelitian Lintas Budaya. 01(01), 13–28.

Wati, D. F., Jefone, F. A. &, & Amelia, S. (2020). Studi Fenomenologi Dampak Psikologis Anak Selama Belajar Dirumah Akibat Pandemi Covid-19. Real in Nursing Journal, 3(3), 84–94.

Downloads

Published

2021-12-19

How to Cite

Khotimah, K., Maemonah, M., & Rahmi, Y. N. (2021). Perkembangan Psikososial Peserta Didik Sekolah Dasar Islam di Masa Pandemi. Jurnal Basicedu, 6(1), 191–202. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1881

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): February, Pages 1-1500

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).