PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

Authors

  • Ilki Wahyudi Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Sufyarma Marsidin Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i3.195

Keywords:

Pendekatan Open Ended, Motivasi Belajar, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bermaksud untuk megungkapkan pengaruh pendekatan open ended  dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian adalah quasy eksperiment dengan rancangan yang digunakan adalah Randomized Control Group Only Design. Siswa kelas V SDN Gugus VI Kecamatan  Palembayan menjadi populasi dalam penelitian ini. Sedangkan sampelnya siswa kelas Vb sekolah dasar negeri 27 Tapian Kandis sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas Va sekolah dasar negeri 27 Tapian Kandis sebagai kelas kontrol. Sampel diambil menggunakan teknik simple random sampling. Data penelitian dianalisis melalui hasil belajar matematika dan motivasi belajar. Hipotesis 1,2 dan 3 diuji menggunakan uji t, sedangkan hipotesis 4 menggunakan anava dua arah. Penelitian ini membuktikan adanya pengaruh pendekatan open ended dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar, dimana rata rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen saat pretest 54,04 dan posttes 80,39,  kemudian rata-rata hasil belajar siswa kelas kotrol saat pretest 49,71 dan posttes 76,38

References

Hamalik, Oemar. 2013. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara

Permendikbud. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Prediger, Susanne. 2012.Why Johnny Can’t Apply Multiplication? Revisiting The Choice Of Operations With Fractions. Institute For Development And Research In Mathematics Education, Dortmund.

Pariasa, I Komang. 2015. Pengaruh Pendekatan Masalah Terbuka ( Open Ended) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Gugus VII Kec. Tejakula Tahun Pelajaran 2013/2014. e- Jurnal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Jurusan PGSD Vol: 3 No: 1 Tahun: 2015.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Taufik, Muhammad. 2014. Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA N 5 Mataram. Jurnal Agri Sains. Vol. 5 No. 1. Mei 2014. ISSN: 2086-771

Downloads

Published

2019-10-04

How to Cite

Wahyudi, I., & Marsidin, S. (2019). PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 3(3), 924–928. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i3.195

Issue

Vol. 3 No. 3 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).